一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 学生能够正确朗读并背诵《泊船瓜洲》这首诗。

- 理解诗句中的关键词语及其含义。

- 掌握诗人王安石的背景知识以及这首诗创作的时代背景。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组合作学习的方式，让学生自己解读诗歌内容。

- 利用多媒体资源（如图片、音频等），帮助学生更好地理解诗歌意境。

- 引导学生结合自己的生活经验来体会诗歌所表达的情感。

3. 情感态度价值观目标：

- 培养学生对中国古典文学的兴趣。

- 让学生感受到古代文人对于自然美景的喜爱之情。

- 提升学生的审美情趣和人文素养。

二、教学重难点

重点：理解《泊船瓜洲》中每个词句的具体意义，并能用自己的话复述出来。

难点：体会作者在特定历史背景下创作此诗时的心境变化过程。

三、教学准备

教师方面：

- 准备好相关的PPT课件；

- 收集关于王安石的相关资料；

- 下载或制作好与本节课有关的声音文件（如朗诵录音）；

- 设计好课堂提问环节。

学生方面：

- 预习课文内容；

- 查阅相关的历史资料；

- 思考自己对这首诗的看法。

四、教学过程

1. 导入新课

- 展示一幅美丽的山水画，请同学们观察画面并描述他们看到了什么？

- 提问：“如果让你用一首诗来形容这幅画，你会选择哪首？”引出课题——《泊船瓜洲》。

2. 初读感知

- 教师范读一遍全诗，请学生们注意听清每个字音是否准确。

- 学生齐声朗读两遍，注意节奏感。

- 分组朗读比赛，看哪个小组读得最好。

3. 细读品味

- 小组讨论：“你认为这首诗表达了怎样的思想感情？”鼓励大家分享各自的观点。

- 教师补充讲解一些难懂的词语如“京口”、“瓜洲渡”等。

- 观看一段视频短片，进一步感受当时的社会风貌及诗人的心情。

4. 拓展延伸

- 请几位同学上台表演一段情景剧，再现当年王安石在船上眺望远方的情景。

- 组织一次小型辩论会，题目为“你觉得这首诗更侧重于写景还是抒情？”

- 安排家庭作业：搜集其他描写长江风光的作品进行比较阅读。

5. 总结回顾

- 回顾整堂课的重点内容，强调重点词汇的记忆。

- 鼓励学生写下自己今天学到的东西，并分享给同桌听。

- 布置下节课的任务：预习另一首唐诗《春夜喜雨》，思考它与《泊船瓜洲》有何异同之处？

五、板书设计

《泊船瓜洲》

王安石

京口瓜洲一水间，

钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，

明月何时照我还？

六、教学反思

通过这一堂课的教学实践，我发现大部分学生都能够积极参与到活动中来，尤其是小组讨论环节激发了他们的思维碰撞。但是也有个别同学因为基础薄弱而显得有些吃力，今后需要针对这部分学生制定更加详细的辅导计划。此外，在使用多媒体资源时要注意控制时间，避免占用过多的教学时间。