一、教材分析

《灯笼》是人教版语文教材中的一篇经典散文，作者通过细腻的笔触描绘了灯笼这一传统物件所承载的文化意义和情感价值。文章不仅展现了灯笼在生活中的实用功能，更深入挖掘了其背后蕴含的历史故事与文化内涵。通过对这篇课文的教学，学生能够更好地理解中国传统文化的魅力，并激发他们对家乡记忆及家族情感的共鸣。

二、学情分析

本节课面向七年级学生，他们正处于身心发展的关键阶段，具有较强的好奇心和求知欲。然而，在学习过程中也存在注意力分散、思维深度不足等问题。因此，在设计教学活动时应注重趣味性与启发性的结合，引导学生主动参与课堂讨论，培养其批判性思维能力。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：掌握文中出现的重点字词读音及含义；了解作者吴伯箫及其创作背景；熟悉并能复述文中关于灯笼的故事。

2. 过程与方法目标：通过小组合作探究的方式，学会从不同角度解读文本；利用多媒体资源辅助教学，提高信息检索能力和视觉感知水平。

3. 情感态度价值观目标：感受作者对于家乡、亲人以及民族文化的深厚感情；增强民族文化自信，树立正确的人生观价值观。

四、教学重难点

重点：理解灯笼作为中华民族传统文化符号之一的独特魅力；

难点：如何将抽象的情感体验转化为具体可操作的学习任务。

五、教学准备

教师需提前准备好相关资料，包括但不限于作者简介、课文原文、插图等；同时还需要制作PPT演示文稿以帮助学生更直观地理解内容。此外，还可以邀请学生事先收集一些关于自己家庭中使用过的灯笼的照片或实物带到课堂上来展示交流。

六、教学过程

（一）导入新课

教师可以先播放一段有关春节挂红灯笼习俗的小视频来吸引学生的注意力，然后提问：“你们知道为什么过年的时候家家户户都要挂上红灯笼吗？”接着引出课题《灯笼》，让学生带着问题进入正文部分的学习。

（二）初读课文，整体感知

组织全班同学齐声朗读一遍课文，注意纠正发音错误并解释难懂词汇。之后请几位同学用自己的话概括文章大意，检查预习效果。

（三）精读细品，品味语言

分段落逐句讲解课文内容，特别强调那些富有表现力的句子如“它既像一盏灯，又似一颗星”，鼓励学生大胆发表个人见解。同时穿插小游戏——“找同义词”、“改病句”等活动活跃气氛。

（四）合作探究，深化认识

将班级分成若干小组，每组围绕一个主题展开讨论，例如“灯笼象征着什么？”、“你认为哪句话最打动人心？”等。每个小组推选一名代表汇报研究成果，其他成员补充完善观点。

（五）拓展延伸，联系实际

引导学生回忆自己童年时期是否也有过类似的经历，比如小时候跟着长辈一起做手工灯笼或者参加元宵节游园会等。最后由教师总结归纳本节课的主要收获，并布置作业——写一篇短文描述一件让你印象深刻的事情。

七、板书设计

| 课题 | 《灯笼》 |

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| 作者 | 吴伯箫 |

| 主题 | 家乡记忆·家族情感·民族文化 |

八、教学反思

整堂课下来，学生们普遍反映受益匪浅。一方面，他们学会了如何运用多种方式去欣赏文学作品；另一方面，也增强了对中国传统文化的认识。不过，在今后的教学实践中还需进一步优化环节设置，力求做到更加贴近学生的生活实际，让他们真正感受到学习的乐趣所在。