第一课时

一、导入新课

1. 故事引入：通过讲述古代智慧少年的故事，激发学生的学习兴趣。例如：“从前有个聪明的孩子，他不仅学习成绩优异，而且善于观察和思考。有一天，他在路边发现了一棵长满果实的树，而其他孩子都争先恐后地去摘果子，他却选择了不摘。这个故事就是我们今天要学习的内容——《王戎不取道旁李》。”

2. 简介作者与背景：简单介绍王戎以及他所处的时代背景，帮助学生更好地理解课文内容。

二、初读课文

1. 自由朗读：让学生自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，并标出不认识的生字词。

2. 学习生字词：重点讲解“戎”、“尝”等生字的读音及书写方法；解释“尝”、“诸儿竞走取之”等词语的意思。

三、整体感知

1. 提问：文章讲了一个怎样的故事？（引导学生用自己的话概括故事大意）

2. 分角色朗读：请几位同学分别扮演文中的人物角色进行分角色朗读，增强课堂互动性。

第二课时

一、深入探究

1. 讨论交流：围绕“为什么王戎没有摘那些李子？”这一问题展开讨论，鼓励学生发表自己的看法。可以引导学生从以下几个方面思考：

- 王戎是如何判断这些李子是苦的？

- 他的判断依据是什么？

- 这反映了王戎什么样的品质？

2. 深度解读：结合具体语句分析王戎的性格特点及其表现出来的智慧。如“诸儿竞走取之”体现了孩子们的好奇心，“唯戎不动”则展示了王戎冷静沉着的态度。

二、拓展延伸

1. 联系实际：让学生联系生活实际谈谈自己在生活中遇到类似情况时会怎么做，并分享相关经历。

2. 阅读推荐：向学生推荐一些关于古代少年智慧的小故事或书籍，拓宽学生的知识面。

三、总结回顾

1. 回顾全文：再次带领学生回顾整个故事的情节发展，强化记忆。

2. 总结收获：引导学生总结本节课学到的知识点以及个人感悟，提升语言表达能力。

以上就是《王戎不取道旁李》部编版四年级语文上册的教学设计方案，旨在通过多角度的教学活动促进学生对文本的理解，同时培养他们的思维能力和道德修养。