一、导入新课

在课堂开始时，教师通过提问的方式引导学生回忆之前学习过的关于自然景观的文章。例如：“同学们，我们之前学过哪些描写自然景观的文章？这些文章中你们最喜欢哪一篇？为什么？”这样的问题不仅能够激发学生的兴趣，还能帮助他们回顾已有的知识，为接下来的学习做好铺垫。

接着，教师展示了一组与双龙洞相关的图片，并简要介绍双龙洞的历史背景和地理位置。这样既能吸引学生的注意力，又能让学生对即将学习的内容有一个初步的认识。

二、整体感知

教师播放了课文朗读录音，让学生边听边思考以下问题：

- 文章主要描写了哪些景物？

- 这些景物有哪些特点？

- 作者是按照怎样的顺序来描述这些景物的？

通过聆听录音，学生可以更好地理解文章的语言美以及作者的情感表达。同时，这些问题也有助于培养学生的概括能力和逻辑思维能力。

三、精读细品

接下来，教师带领学生逐段阅读课文，并重点分析以下几个方面：

1. 语言特色

教师引导学生关注文中优美的语句，如“泉水叮咚”、“溪流潺潺”，并讨论这些词语如何生动地描绘出自然界的美妙景象。此外，还应强调比喻、拟人等修辞手法的作用，使学生学会欣赏文学作品中的艺术表现形式。

2. 写作技巧

结合课文的具体例子，教师讲解作者是如何运用观察顺序（如由远及近、从外到内）来组织材料的。同时指出，合理安排结构可以使文章条理清晰、层次分明。

3. 情感体验

在这一环节中，教师鼓励学生分享自己对于文本的感受。例如，“当你读到‘洞顶像一片天然形成的天花板’时，你有什么联想？”通过交流互动，学生们能够更加深入地体会作者当时的心情以及他对大自然的热爱之情。

四、实践操作

为了巩固所学知识，教师布置了一项小任务——让学生根据自己的生活经历或想象，写一篇短文描述一个自己喜欢的地方。在写作过程中，要注重模仿课文中的写作方法，比如使用恰当的形容词、运用合理的叙述顺序等。

五、总结提升

最后，教师对整堂课进行了总结，并表扬了学生们的表现。她指出：“今天我们一起领略了双龙洞的魅力，也掌握了写作的一些基本技能。希望大家今后能继续努力，在作文方面取得更大的进步。”

通过这样一个完整的教学过程，《记金华的双龙洞》这篇课文的教学目标得到了有效落实，同时也提高了学生的语文素养和综合能力。