一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 掌握文中重点实词、虚词的含义。

- 背诵课文，理解文章的大意。

- 了解作者及其作品风格。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、默读等方式，提高学生的阅读能力。

- 利用小组讨论和合作学习的方式，增强学生的团队协作能力。

- 通过分析文章结构，培养学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受古代工匠的高超技艺，激发学生对传统文化的兴趣。

- 培养学生热爱自然、热爱生活的积极情感。

二、教学重难点：

1. 教学重点：

- 理解文章内容，掌握文言文基础知识。

- 分析文章结构，理解作者的思想感情。

2. 教学难点：

- 理解文中一些较难的文言词汇和句子。

- 领会作者通过描述核舟所表达的情感和思想。

三、教学过程：

1. 导入新课：

- 向学生展示一些精美的微雕艺术品图片，引发学生兴趣。

- 提问：“这些艺术品是如何制作出来的？它们体现了怎样的技艺？” 引出课题《核舟记》。

2. 讲授新课：

- 教师朗读课文，学生听读并标注生字词。

- 学生自由朗读课文，熟悉文本内容。

- 结合注释，理解课文大意，教师进行必要的讲解。

3. 分析课文：

- 分段落讲解，逐句翻译，解释重点词语。

- 引导学生讨论文章的结构特点，如时间顺序、空间顺序等。

- 分析作者是如何通过细节描写来展现核舟的艺术魅力的。

4. 巩固练习：

- 组织学生进行背诵比赛，检查学生的记忆情况。

- 设计一些选择题或填空题，检测学生对课文的理解程度。

5. 总结归纳：

- 回顾本节课的重点内容，强调学习要点。

- 引导学生思考如何将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

四、作业布置：

- 完成课后习题，进一步巩固所学知识。

- 查阅资料，了解微雕艺术的历史和发展现状，写一篇小论文。

五、板书设计：

核舟记

魏学洢

核舟雕刻者王叔远

舟上人物、场景描写

艺术价值与文化意义

六、教学反思：

通过本节课的教学，学生不仅掌握了文言文的基础知识，还感受到了中国古代文化的博大精深。在今后的教学中，应更加注重学生的主体地位，鼓励他们主动参与课堂活动，提高学习的积极性和主动性。同时，也要关注不同层次学生的需求，采取灵活多样的教学方法，确保每个学生都能有所收获。