教学目标：

一、知识与技能：

1. 了解传记的基本特点和分类。

2. 学习如何选择人物、确定主题，以及收集和整理相关资料。

3. 掌握传记写作的基本技巧，如叙述方式、语言表达等。

二、过程与方法：

1. 通过阅读经典传记作品，分析其结构、语言和风格。

2. 小组合作讨论，分享各自对传主的理解和感悟。

3. 实践练习，尝试撰写短小精悍的人物传记。

三、情感态度与价值观：

1. 培养学生对历史人物的兴趣，增强文化自信。

2. 激发学生的创造力和想象力，提高他们的审美情趣。

3. 引导学生学会尊重他人，理解他人的成长经历。

教学重点：

1. 确定传记的主题和选取典型事例。

2. 运用生动的语言描绘人物形象。

教学难点：

1. 如何将复杂的历史背景融入到传记中。

2. 如何在有限的文字里展现人物的多面性和深度。

教学过程：

第一课时：导入新课

1. 教师提问：“你们知道哪些著名的历史人物？他们有哪些值得我们学习的地方？”

2. 学生回答后，教师总结并引出传记的概念：“传记是一种记录人物生平事迹的文学形式，它不仅讲述了一个人的故事，也反映了那个时代的风貌。”

3. 展示一些优秀的传记作品封面或简介，激发学生的学习兴趣。

第二课时：学习传记的特点

1. 讲解传记的主要特征：真实性、艺术性、思想性。

2. 分析不同类型的传记（自传、他传、回忆录）之间的区别。

3. 观看一段关于某位名人的纪录片片段，让学生思考如果要为这个人写一本传记，应该从哪些方面入手。

第三课时：案例分析

1. 提供几篇不同风格的传记节选，比如鲁迅的《藤野先生》，林语堂的《苏东坡传》等。

2. 组织学生分组讨论这些文章是如何塑造人物形象的？

3. 每组派代表发言，并由其他同学进行点评。

第四课时：实践操作

1. 给出几个可供选择的人物名单，例如爱迪生、居里夫人、毛泽东等。

2. 要求每位学生挑选一位自己喜欢的人物作为研究对象。

3. 在接下来的时间里，学生们需要完成以下任务：

- 收集有关该人物的信息；

- 决定传记的主题；

- 编写一个简短的大纲；

- 开始撰写初稿。

第五课时：修改完善

1. 将初稿交给小组成员互评，提出意见和建议。

2. 根据反馈调整自己的作品。

3. 最终提交一份完整的传记给老师审阅。

第六课时：成果展示

1. 邀请几位学生上台朗读他们的作品。

2. 全班共同评价谁的作品最成功，并说明理由。

3. 总结本单元的学习收获，鼓励大家继续保持对写作的热情。

注意事项：

- 在整个过程中，教师要密切关注学生的进展情况，及时给予指导和支持。

- 可以邀请校外专家或者作家来校讲座，拓宽学生的视野。

- 对于那些特别感兴趣的学生，可以安排他们参加相关的竞赛活动，进一步提升他们的能力。