随着教育改革的不断深入，培养学生的综合素质和核心素养已成为教育领域的重要目标。在这一背景下，如何通过实践活动提升学生的综合能力，成为初中生物教学中的重要课题。本文从学生核心素养的视角出发，对初中生物实践活动进行了系统的行动研究。

一、核心素养与生物实践活动的关系

核心素养是指学生应具备的关键能力和品格，涵盖科学探究能力、社会责任感以及创新意识等多个方面。初中生物作为一门实践性较强的学科，其课程设计本身就蕴含着丰富的实践活动资源。通过这些活动，学生不仅能够掌握基本的生物学知识，还能在实践中培养科学思维、团队合作和社会责任感等核心素养。

二、行动研究的设计与实施

本研究以某中学七年级学生为对象，采用行动研究法，将生物实践活动融入日常教学中。具体措施包括：

1. 情境创设：利用校园内的植物园和生态池塘，为学生提供真实的观察环境。

2. 小组合作：将学生分为若干小组，每组负责一项具体的观察或实验任务，如记录植物生长周期或分析水体生态系统。

3. 成果展示：鼓励学生通过海报、演讲等形式展示自己的研究成果，增强表达能力和自信心。

三、研究结果与反思

经过一个学期的实践，研究发现，参与活动的学生在科学探究能力、团队协作精神以及环保意识等方面均有显著提高。然而，也存在一些问题，如部分学生对实践活动缺乏兴趣，需要教师进一步激发他们的积极性；此外，资源有限也是制约活动深入开展的一个重要因素。

四、改进建议

针对上述问题，建议采取以下改进措施：

- 加强对学生兴趣点的关注，在活动中融入更多贴近生活的元素；

- 借助现代信息技术手段，丰富活动形式，提升吸引力；

- 积极争取学校和社会的支持，改善实践活动所需的硬件设施。

总之，通过核心素养视角下的初中生物实践活动的行动研究，我们不仅探索了如何有效促进学生全面发展，也为今后类似工作的开展积累了宝贵经验。未来，我们将继续深化研究，力求让每一位学生都能从中受益，成长为具有较高核心素养的人才。