一、教材分析

《春望》是唐代伟大诗人杜甫的作品之一，收录于《诗词五首》中。这首诗以诗人目睹长安沦陷后的满目疮痍为背景，表达了对国家命运的忧虑以及对亲人的深切思念之情。全诗情景交融，语言凝练，情感深沉，具有很高的艺术价值和历史价值。

二、学情分析

学生在初中阶段已经接触过一些唐诗宋词，对诗歌的基本形式和表现手法有了一定了解。但《春望》作为一首较为复杂的抒情诗，其深刻的历史背景和复杂的情感表达可能需要教师进行适当的引导和讲解。

三、教学目标

1. 知识与技能：掌握《春望》的基本内容，理解诗中的关键词汇和句式特点；了解杜甫及其作品风格。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式体会诗歌的艺术魅力；学习如何借助注释理解古诗文。

3. 情感态度价值观：感受作者忧国忧民的情怀，激发爱国主义情感。

四、教学重难点

重点：理解《春望》的思想内涵及艺术特色。

难点：把握诗歌中蕴含的深厚感情，并能结合具体诗句加以阐述。

五、教学过程

（一）导入新课

由介绍唐代著名诗人杜甫入手，简述其生平事迹及主要成就，特别是他作为“诗圣”的地位。然后引出本节课的学习内容——《春望》，并提问：“大家知道这首诗是在什么样的背景下创作出来的吗？它表达了怎样的思想感情呢？”

（二）初读感知

播放录音范读，让学生听清每个字音的同时注意停顿节奏。接着组织学生自由朗读课文，圈画出不熟悉的词语或句子，并尝试用自己的话概括整首诗的大意。

（三）深入探究

1. 分析第一联“国破山河在，城春草木深。”

- 问：“‘国破’说明了什么情况？”引导学生认识到当时社会动荡不安的状态。

- 讨论：“为什么说‘山河在’？”帮助学生理解尽管国土遭到破坏，但自然景观依旧存在这一事实。

2. 探讨第二联“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”

- 思考：“为何看到鲜花反而会流泪？”启发学生从心理层面去思考人物内心的感受。

- 引导学生关注细节描写，如“花溅泪”、“鸟惊心”，体会这些形象生动的语言背后所传递的情绪波动。

3. 阐释第三联“烽火连三月，家书抵万金。”

- 解释“烽火”指代战争，“三月”表示时间漫长，“家书”象征亲情联系。

- 让学生想象如果自己身处战乱之中，最渴望得到的是什么？

4. 品味第四联“白头搔更短，浑欲不胜簪。”

- 提示学生注意“搔”字的动作描写，以及由此引发的心理变化。

- 要求学生结合上下文思考：“白发增多”反映了怎样的心境？

（四）总结归纳

带领学生回顾整首诗的内容结构，再次强调主题思想——即通过对眼前景象的描绘来抒发作者内心的悲愤与无奈。同时鼓励学生将个人感悟融入其中，形成独特的理解。

（五）拓展延伸

布置作业：搜集其他关于战争题材的古典诗词，比较它们之间的异同点；或者查找资料进一步了解杜甫的生活经历及其创作背景。

六、板书设计

诗词五首·春望

杜甫

国破山河在，

城春草木深。

感时花溅泪，

恨别鸟惊心。

烽火连三月，

家书抵万金。

白头搔更短，

浑欲不胜簪。

七、教学反思

本次教学活动注重培养学生的自主学习能力，通过多种方式调动他们的积极性。但在实际操作过程中也发现了一些问题，比如部分学生对于古代汉语的理解仍存在一定障碍。今后应加强基础知识的教学，提高学生的文学素养。此外，还可以尝试采用多媒体辅助手段丰富课堂内容，增强直观性和趣味性。