教学目标：

1. 知识与技能：让学生初步理解乘法的意义，知道乘法是加法的简便运算，并能用乘法表示简单的相同数连加的情况。

2. 过程与方法：通过具体情境和动手操作，培养学生的观察能力、抽象思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用价值。

教学重点：

理解乘法的意义，掌握乘法算式的写法。

教学难点：

将实际问题转化为乘法表达式。

教学准备：

多媒体课件、小棒或计数器、作业本等。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：同学们，今天老师给大家带来了一幅画（展示图片），图上有许多小朋友在做游戏。每组有5个小朋友，一共有4组。谁能告诉我这里有多少个小朋友？

生：20个。

师：你是怎么算出来的呢？

生：5+5+5+5=20。

师：非常好！那我们能不能用一种更简单的方式来表示这种重复加法呢？这就是我们今天要学习的内容——乘法的初步认识。

二、探索新知

1. 理解乘法意义

- 师：刚才我们计算了4个5相加等于20，如果我们要用乘法来表示这个情况，应该怎么写呢？

- 引导学生说出：4×5=20或者5×4=20。

- 解释：这里的“×”叫做乘号，表示的是几个相同的数相加。

2. 练习巩固

- 给出几道类似的题目，比如“6个3相加”，让学生尝试写出对应的乘法表达式。

- 鼓励学生互相检查答案是否正确。

三、实践应用

1. 小组活动

- 每个小组分发一些小棒，请学生们根据给定的情境摆出相应的图形，并写出对应的乘法算式。

- 例如：每个小组有3排桌子，每排有4张椅子，问一共有多少张椅子？

2. 生活中的乘法

- 讨论日常生活中哪些地方可以用到乘法，如超市购物时买多件商品的价格计算等。

四、课堂总结

师：今天我们学习了什么？

生：学会了用乘法来表示重复加法。

师：乘法可以帮助我们更快地解决一些复杂的问题，希望大家以后能够灵活运用。

五、布置作业

1. 完成课本第XX页的练习题。

2. 找找生活中还有哪些可以用乘法解决的问题，并记录下来。

板书设计：

- 乘法的初步认识

- 示例：5+5+5+5=20 → 4×5=20 或 5×4=20

以上为本次课程的设计方案，旨在通过生动有趣的教学方式帮助学生更好地理解和掌握乘法的基本概念。