一、教学目标：

1. 知识与技能：学习本课生字词，理解课文内容，体会作者的情感变化。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论和角色扮演等方式，引导学生感受文章语言的魅力，提高学生的阅读能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美景的热爱之情，培养他们勇敢面对困难的精神品质。

二、教学重点：

1. 学习并掌握文中出现的新词汇；

2. 了解天都峰的特点及其在文中的象征意义；

3. 分析主人公的心理活动，感悟其克服困难的决心。

三、教学难点：

1. 如何让学生真正体会到文中所描述的那种克服恐惧、战胜自我的过程；

2. 在教学过程中融入德育教育，使学生不仅学到知识还能受到思想上的启迪。

四、教学准备：

1. 多媒体课件；

2. 相关图片资料；

3. 小组合作学习记录表。

五、教学过程：

（一）导入新课

教师可以先播放一段关于黄山风光的视频，让学生直观地感受到大自然的壮丽景色。然后提问：“你们觉得这样的山峰难攀登吗？”从而引出课题《爬天都峰》。

（二）初读感知

组织全班同学自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。之后检查预习情况，重点讲解易错字如“陡”、“攀”等，并指导书写技巧。

（三）精读探究

1. 细读描写天都峰的部分，思考：“天都峰给你留下了怎样的印象？”鼓励学生大胆发言，分享自己的看法。

2. 引导学生找出文中表现人物心理活动的语句，比如“我犹豫了”，“终于鼓起了勇气”，“一步步向上爬去”。通过这些句子来分析主人公从害怕到勇敢转变的过程。

3. 结合实际生活经验，讨论“遇到困难时我们应该怎么做？”以此深化主题思想。

（四）拓展延伸

1. 观看纪录片《勇攀高峰》，进一步领略登山者的风采；

2. 开展小组讨论会，围绕“如果你站在天都峰顶会想些什么？”这一话题展开交流；

3. 完成一份关于“如何克服恐惧”的心得体会。

六、课堂总结

回顾整节课的内容，强调本文不仅仅是在讲述一个故事，更重要的是传递了一种积极向上的精神力量——无论面对多大的挑战，只要敢于尝试，就有可能实现梦想。同时也要提醒大家注意安全，避免盲目追求刺激而忽视潜在的风险。

七、作业布置

1. 抄写文中优美片段；

2. 写一篇读后感，题目自拟；

3. 下节课前每人准备一个小故事，讲述自己曾经克服困难的经历。

八、教学反思

本节课成功之处在于采用了多种教学手段，充分调动了学生的积极性；不足之处则是部分学生可能因为缺乏相关经历难以深刻体会到主人公的感受。今后还需加强实践活动的设计，让理论联系实际更加紧密。