一、教材分析

《示儿》是南宋爱国诗人陆游临终前写给儿子的一首诗，表达了他对祖国统一的深切渴望和对国家命运的忧虑。这首诗情感真挚、语言凝练，是培养学生爱国主义情怀的好材料。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的古诗学习能力，能够理解简单的诗意，并能初步体会诗歌的情感。但对诗人创作背景的理解可能还不够深入，需要教师适当引导。

三、教学目标

1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗；掌握重点字词的含义。

2. 过程与方法：通过反复诵读、小组合作探究等方式理解诗意，感受诗人深沉的爱国之情。

3. 情感态度价值观：激发学生的爱国热情，树立为国家繁荣富强而努力学习的理想信念。

四、教学重难点

重点：理解诗句意思，体会诗人忧国忧民的思想感情。

难点：结合时代背景，深入理解诗人“但悲不见九州同”的感慨。

五、教学准备

多媒体课件、相关资料（如陆游生平简介、南宋历史背景等）

六、教学过程

1. 导入新课

- 展示几幅反映南宋时期社会动荡不安的画面或图片，让学生感受当时的社会环境。

- 提问：“如果你生活在那个年代，你会有什么样的心情？”从而自然过渡到今天要学习的内容——《示儿》。

2. 初读感知

- 教师范读全诗，请学生注意听准字音、节奏。

- 学生自由练习朗读，尝试用自己的话说说大致的意思。

3. 细读感悟

- 分析每句诗的意思：

“死去元知万事空”——说明了诗人面对死亡时豁达乐观的态度；

“但悲不见九州同”——表达了诗人未能亲眼见证祖国统一的遗憾；

“王师北定中原日”——寄托了诗人对收复失地、实现和平统一的美好愿望；

“家祭无忘告乃翁”——叮嘱后代一定要记住这个心愿。

- 引导学生思考：为什么诗人会如此强烈地希望国家统一？

4. 拓展延伸

- 介绍陆游的其他爱国作品，进一步感受其强烈的民族责任感。

- 联系实际，谈谈自己作为新时代青少年应该如何继承和发展这种精神。

5. 总结全文

- 回顾整首诗的主要内容及思想内涵。

- 鼓励学生在日常生活中培养积极向上的生活态度，做一个热爱祖国的人。

七、作业布置

- 背诵并默写《示儿》；

- 查阅更多关于陆游及其作品的信息，下节课分享交流。

八、板书设计

示例：

示儿

南宋 陆游

死去元知万事空，

但悲不见九州同。

王师北定中原日，

家祭无忘告乃翁。

九、教学反思

在本次教学过程中，我注重了学生的主体地位，通过多种方式调动他们的积极性。同时，也发现了一些不足之处，比如对于个别基础较差的学生来说，理解起来还是有一定难度，今后应更加关注个体差异，采取更有针对性的教学策略。