一、教学目标

1. 知识与能力：学生能够掌握《赤壁赋》中的文言实词和虚词的意义及用法，理解文章所表达的思想感情。

2. 过程与方法：通过诵读、小组讨论等方式，引导学生深入理解文章内容，并能用自己的话复述课文大意。

3. 情感态度价值观：体会作者在逆境中依然保持乐观豁达的人生态度，培养学生积极向上的生活态度。

二、教学重点难点

重点：理解文中重要词语和句子的意思；背诵全文。

难点：把握苏轼的情感变化过程及其背后蕴含的人生哲理。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以先播放一段关于赤壁之战的历史视频或者讲述相关的故事，激发学生的兴趣后引入本节课的学习内容——北宋文学家苏轼创作的《前赤壁赋》和《后赤壁赋》。这两篇作品不仅记录了当时游览赤壁时的情景，更体现了作者复杂而深邃的思想感情。

（二）整体感知

1. 初读课文，扫清文字障碍。

2. 再读课文，概括每段的主要内容。

3. 思考问题：本文表达了怎样的主题思想？

（三）精读细品

1. 分析

- 了解背景知识：公元1080年，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，在此期间写下《赤壁赋》。

- 指导朗读，感受自然美景带给人们的愉悦心情。

2. 探讨

- 引导学生找出体现作者情感波动的关键语句。

- 讨论这些情绪产生的原因是什么？

3. 阐释第三段：

- 结合注释理解“客”的观点以及苏轼对此的态度。

- 联系实际谈谈自己对人生的看法。

（四）拓展延伸

组织一场辩论赛：“面对困难时应该怎样调整心态？”正方代表乐观主义者，反方则主张悲观主义者，双方需引用《赤壁赋》中的内容作为论据支持自己的立场。

（五）布置作业

1. 背诵全文；

2. 撰写读后感一篇，题目自拟。

四、板书设计

赤壁赋

苏轼

前赤壁赋 后赤壁赋

背景：乌台诗案 被贬黄州

主题：乐观豁达的人生态度

以上就是本次课程的设计方案，希望每位同学都能从中受益匪浅！