教学目标：

1. 知识与技能：学生能够理解并掌握“小露珠”这一自然现象的基本特点及其形成过程。

2. 过程与方法：通过观察实验和小组讨论，培养学生自主探究的能力以及团队合作精神。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的好奇心，增强环保意识，培养热爱生活的情感。

教学准备：

- 实验材料：透明玻璃杯、滴管、冷水、热水等。

- 多媒体课件：展示不同时间、地点的小露珠图片或视频。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

教师可以通过讲述一个关于清晨花园里晶莹剔透的小露珠的故事来吸引学生的注意力，引导他们思考：“为什么会有这样的小水珠呢？它们是怎么形成的？”从而引入课题——《小露珠》。

二、讲授新知（20分钟）

1. 理论讲解：向学生们介绍什么是露珠，它是由空气中的水蒸气遇冷凝结而成的。接着解释温度变化如何影响水分子的状态，并通过板书帮助学生更好地理解这一科学原理。

2. 演示实验：利用准备好的实验器材进行现场演示。例如，在两个相同的杯子中分别倒入热水和冷水，然后用滴管将少量热水滴入冷水中观察现象；或者让孩子们自己动手尝试制作“小露珠”。这样不仅能让抽象的概念变得直观易懂，还能提高课堂参与度。

三、实践活动（15分钟）

组织学生分组开展小组活动。每组领取一套实验工具后，按照之前学到的知识自行设计实验方案来模拟露珠的形成过程。完成后，请各组分享自己的发现，并鼓励其他同学提问或补充说明。

四、总结评价（5分钟）

最后，教师带领全班回顾本节课的重点内容，强调自然界中美妙而又神奇的现象无处不在，鼓励大家平时多留心观察周围的世界。同时也可以布置作业，比如要求学生回家后记录下第二天早晨看到的小露珠的样子及其所在位置等信息。

点评：

这节课程设计充分考虑到了小学生的特点，在内容安排上既包含了必要的基础知识传授，又融入了趣味性和互动性较强的环节。特别是通过实际操作让学生亲身经历整个学习过程，极大地增强了他们的动手能力和解决问题的能力。此外，这种寓教于乐的方式也有助于激发学生的学习兴趣，为今后更深入地探索自然科学打下良好基础。总之，这是一堂成功且富有成效的教学案例。