一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解光在均匀介质中沿直线传播的基本规律。

- 能够通过实验观察和分析光的传播路径，掌握基本的光学现象。

- 学会使用简单的工具（如手电筒、纸板、激光笔等）进行光传播的探究活动。

2. 过程与方法

- 通过实验操作和小组合作，培养学生动手能力和科学探究意识。

- 引导学生从现象中归纳出光的传播特点，提升逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。

- 培养学生严谨的科学态度和团队协作精神。

二、教学重点与难点

- 重点：光在同一种均匀介质中沿直线传播。

- 难点：理解光在不同介质中传播时的折射现象及其原因。

三、教学准备

- 教师准备：

- 手电筒、激光笔、透明玻璃板、水槽、白纸、小孔板、遮光板等。

- 多媒体课件（展示光的传播实例，如影子形成、日食月食等）。

- 学生分组材料：

- 每组配备手电筒、纸板、小孔板、白纸、直尺等。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：

“同学们，你们有没有注意过，为什么我们能看到物体？光是怎么来到我们眼睛里的？”

引导学生思考，并引入课题：“今天我们将一起探索‘光的传播’。”

2. 新知讲解（10分钟）

- 光的传播方式：

光在空气中、水中、玻璃等透明物质中都是沿直线传播的。

教师用激光笔照射到墙上，让学生观察光路，并用白纸记录光的路径。

- 实验演示：

教师将手电筒放在纸板上，让光穿过小孔，投射到另一张纸上，引导学生观察光的传播路径是否为直线。

- 概念总结：

光在均匀介质中沿直线传播，这一现象称为“直线传播”。

3. 实验探究（15分钟）

实验一：光的直线传播验证

- 每组学生使用手电筒、纸板和小孔板，尝试让光线穿过多个小孔，观察光路是否保持直线。

- 记录实验结果，讨论并总结光的传播特点。

实验二：光的遮挡与影子形成

- 在白纸上放置一个不透明物体，用手电筒照射，观察影子的形状和位置。

- 探讨影子形成的原理，进一步理解光的直线传播。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 光的折射现象：

教师演示光从空气进入水中的现象，引导学生观察光路的变化。

解释光在不同介质中传播时会发生偏折，这是由于光速变化引起的。

- 生活中的例子：

如筷子放入水中看起来弯曲、海市蜃楼等，帮助学生理解光的传播与实际生活的联系。

5. 小结与作业（5分钟）

- 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调光的直线传播和折射现象。

- 布置课后作业：

- 观察家中灯光下的影子变化，写一篇简短的观察日记。

- 思考：如果光不是沿直线传播，世界会变成什么样？

五、板书设计

```

《光的传播》

一、光的传播方式

- 直线传播（在均匀介质中）

二、实验现象

- 光路清晰、直线

- 影子的形成

三、光的折射

- 不同介质中传播方向改变

四、生活中的应用

- 影子、筷子变弯、海市蜃楼

```

六、教学反思（教师自评）

本节课通过实验与生活实例相结合的方式，激发了学生的兴趣，增强了他们对光传播规律的理解。部分学生在实验过程中表现出较强的动手能力和合作意识，但也有个别学生对抽象概念理解不够深入，需要在后续教学中加强引导和巩固。