一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解《滕王阁序》的写作背景和作者王勃的生平经历。

- 掌握文中重点文言实词、虚词及句式特点，提高文言文阅读理解能力。

- 欣赏文章的语言美、结构美和情感美，体会骈文的对仗工整、辞藻华丽的特点。

2. 过程与方法

- 通过诵读、讲解、讨论等方式，引导学生逐步深入理解课文内容。

- 结合历史背景分析作者情感变化，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观

- 感受王勃在人生低谷中仍不失豪情壮志的精神风貌。

- 培养学生热爱传统文化的情感，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 文言词汇、句式的积累与运用。

- 骈文语言特色及文章情感表达的把握。

- 难点：

- 对作者情感变化的深层理解。

- 对“兴尽悲来”这一主题的准确把握。

三、教学准备：

- 教师准备：

- 多媒体课件（含原文、注释、朗读音频等）。

- 相关历史资料、作者生平介绍。

- 学生预习任务单。

- 学生准备：

- 预习课文，查阅相关背景资料。

- 标注疑难字词，初步理解文章大意。

四、教学过程：

第一课时：初读感知，疏通文意

1. 导入新课（5分钟）

- 提问引入：“你是否了解‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色’这句诗？”

- 引出《滕王阁序》及其作者王勃，激发学生兴趣。

2. 整体感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读。

- 学生自由朗读，结合注释初步理解文意。

- 教师简要介绍写作背景（唐高宗上元二年，王勃赴南昌参加滕王阁宴会）。

3. 字词讲解（15分钟）

- 重点讲解“豫章故郡”、“星分翼轸”、“襟三江而带五湖”等句中的关键实词和虚词。

- 通过板书或PPT展示重点词语，并进行课堂练习。

4. 课堂小结（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，布置预习作业（如整理文言句式、查找作者生平等）。

第二课时：深入研读，品味语言

1. 复习导入（5分钟）

- 复习上节课的重点内容，检查学生预习情况。

2. 文本细读（20分钟）

- 分段讲解课文，逐句分析语言特色，如对偶、排比、用典等。

- 引导学生感受作者由喜到悲的情感变化，理解“兴尽悲来”的主题。

3. 合作探究（10分钟）

- 分组讨论：“王勃为何在文中流露出深沉的感慨？”

- 小组代表发言，教师点评并总结。

4. 拓展延伸（5分钟）

- 展示王勃其他作品片段（如《送杜少府之任蜀州》），比较其风格差异。

- 引导学生思考：如何在逆境中保持积极的人生态度？

第三课时：总结提升，迁移运用

1. 归纳总结（10分钟）

- 教师带领学生梳理全文结构，回顾重点内容。

- 强调骈文的修辞手法与情感表达方式。

2. 写作训练（15分钟）

- 布置小作文：以“我眼中的王勃”为题，写一篇短文，要求结合课文内容和个人感受。

3. 课堂小结与作业布置（5分钟）

- 总结学习收获，强调文言文学习的重要性。

- 布置课后作业：完成《滕王阁序》读后感或仿写一段骈文。

五、教学反思：

- 本教案注重文言文基础知识的积累与文学审美能力的培养。

- 在教学过程中应关注学生个体差异，鼓励学生主动参与课堂互动。

- 可结合多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

六、板书设计（略）

本教案旨在通过多角度、多层次的教学活动，帮助学生全面理解《滕王阁序》的思想内涵与艺术特色，提升文言文阅读与鉴赏能力，同时激发学生对中华优秀传统文化的兴趣与热爱。