在语文学习中，论述类文本阅读是学生必须掌握的重要能力之一。它不仅考察学生的理解力和逻辑思维，还要求他们具备一定的批判性思维和语言分析能力。而在众多论述类文本中，杂文作为一种独特的文体，因其形式灵活、内容广泛、语言生动，成为高考语文中常见的考查对象。

杂文不同于议论文的严谨结构和规范表达，也不同于散文的抒情性与描写性，它更注重思想的表达与观点的鲜明。杂文常常以短小精悍的形式，针对社会现象、文化问题或人生哲理进行评论，具有强烈的现实针对性和讽刺意味。因此，在阅读杂文时，学生不仅要理解文章表面的意思，更要深入挖掘作者的观点与态度，把握其背后的深层含义。

在实际考试中，论述类文本阅读往往要求考生能够准确把握文章的主旨、论点、论据以及论证方法。对于杂文而言，这更具挑战性。因为杂文的语言风格多样，有时带有幽默、讽刺甚至夸张的成分，容易让读者产生误解。因此，考生在阅读时要特别注意作者的情感倾向和写作目的，不能仅凭字面意思下结论。

此外，杂文的结构通常较为松散，不像议论文那样有明确的“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑链条。这就要求考生在阅读时，善于从看似零散的文字中提炼出中心思想，并能判断作者的立场与观点。同时，还要注意文中使用的修辞手法，如比喻、反讽、排比等，这些往往是作者表达思想的重要手段。

为了提高对杂文的理解能力，学生应多读一些优秀的杂文作品，如鲁迅、巴金、老舍等作家的文章，从中体会不同风格的杂文特点。同时，教师在教学过程中也应引导学生关注现实生活中的热点问题，培养他们独立思考的能力和敏锐的观察力。

总之，论述类文本阅读中的杂文部分虽然难度较大，但只要掌握正确的方法，注重积累与训练，就能够有效提升阅读理解能力。在备考过程中，学生应重视对杂文的专项练习，逐步形成自己的阅读策略，从而在考试中游刃有余，取得理想的成绩。