在本次“用百分数解决问题一”的教学过程中，我围绕学生对百分数基本概念的理解以及如何将百分数应用于实际问题展开教学。通过课堂实践和课后反馈，我对本节课的教学效果进行了深入的思考与总结。

首先，在教学设计上，我注重从学生已有的知识基础出发，结合生活中的实例，引导学生理解百分数的意义。例如，通过超市促销、考试成绩等贴近生活的场景，帮助学生建立百分数与现实之间的联系。这种情境化的教学方式有效激发了学生的学习兴趣，也提高了他们对知识点的接受度。

其次，在教学过程中，我采用了“讲解—示范—练习”相结合的方式，逐步引导学生掌握解决百分数问题的基本方法。特别是在讲解“求一个数是另一个数的百分之几”这一类问题时，我通过板书展示解题步骤，并鼓励学生动手计算，增强他们的参与感和实践能力。同时，我也注重培养学生的问题意识，鼓励他们在遇到困难时主动提问、合作讨论。

然而，在实际教学中也暴露出一些不足之处。例如，部分学生在理解“单位‘1’”的概念时仍存在困难，导致在解题过程中出现混淆。此外，由于课堂时间有限，个别学生未能及时完成练习题，影响了他们的学习效果。针对这些问题，我在课后进行了有针对性的辅导，并在后续教学中加强了对这部分内容的巩固训练。

总的来说，本节课基本达到了预期的教学目标，学生能够初步掌握用百分数解决简单问题的方法。但在今后的教学中，我需要进一步优化教学节奏，关注不同层次学生的学习需求，提升课堂的互动性和实效性。同时，我也将继续探索更多元化的教学方法，以提高学生的数学思维能力和应用能力。