一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，掌握文章的基本结构和主要人物形象。

- 学习作者通过细节描写刻画人物的方法。

- 培养学生分析人物性格和情感表达的能力。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 引导学生结合自身生活经验，体会作品中的人文关怀。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受作者对底层劳动者的同情与尊重。

- 培养学生关爱他人、关注社会弱势群体的意识。

二、教学重点与难点

- 教学重点：分析老王的人物形象，理解作者的情感态度。

- 教学难点：体会文章语言的含蓄与深沉，理解“愧怍”一词的深层含义。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关背景资料（如杨绛生平简介）。

- 学生准备：预习课文，了解文章基本内容，完成基础字词练习。

四、教学过程

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 展示老王的图片或相关插图，提问：“你见过这样的老人吗？他们过着怎样的生活？”

- 引出课题《老王》，并介绍作者杨绛。

2. 整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

- 教师抽查学生朗读情况，纠正发音与语调。

- 提问：文章写了哪些关于老王的事情？老王是一个什么样的人？

3. 梳理结构（10分钟）

- 引导学生理清文章结构：开头引入——中间叙述——结尾感悟。

- 划分段落，归纳每段主要内容。

第二课时：精读分析，深入理解

1. 人物分析（15分钟）

- 分组讨论：老王有哪些特点？从哪些地方可以看出来？

- 教师引导学生找出关键语句，如“他送香油和鸡蛋”，“他哑着嗓子悄悄问我”。

- 总结老王的形象：善良、朴实、孤独、凄苦。

2. 情感体悟（10分钟）

- 引导学生思考：作者为什么会对老王产生“愧怍”之情？

- 结合文中“我”与老王的互动，分析作者的情感变化。

- 讨论：我们应如何对待生活中像老王这样的人？

3. 语言赏析（10分钟）

- 选取典型句子进行赏析，如“他送来的鸡蛋，多得数不清。”

- 分析语言的简洁性与表现力，体会作者的细腻情感。

第三课时：拓展延伸，深化主题

1. 联系现实（10分钟）

- 引导学生思考：在现代社会中，还有没有像老王这样的人？我们应该怎样对待他们？

- 鼓励学生分享身边的故事或见闻，增强情感共鸣。

2. 写作训练（15分钟）

- 以“我身边的‘老王’”为题，写一篇短文，描述一个令你感动的普通人。

- 教师巡视指导，适时点评优秀范文。

3. 总结升华（5分钟）

- 回顾全文，强调文章所传达的人文关怀与道德情感。

- 鼓励学生在生活中多一份善意与理解。

五、作业布置

1. 完成《老王》阅读笔记，摘抄文中感人语句并写出自己的感受。

2. 预习下一篇课文，做好批注与问题记录。

六、教学反思（教师自评）

本节课注重引导学生从语言、情节、人物等方面全面理解课文，激发了学生的阅读兴趣与情感共鸣。但在课堂节奏把控和个别学生参与度方面仍有提升空间，今后将加强小组合作与个性化指导。

备注：本教学设计根据教材内容与学情实际编写，旨在提高学生语文素养与人文情怀，符合新课程标准要求。