一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解课文内容，掌握文中重点字词的含义和用法。

- 学习作者通过细腻描写展现口技艺术高超的方法。

- 培养学生对古代文学作品的阅读理解能力。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生深入体会文章的语言特色和表现手法。

- 指导学生结合生活经验，感受口技表演的艺术魅力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对传统民间艺术的兴趣和热爱。

- 培养学生的审美情趣和文化认同感。

二、教学重难点：

- 重点：

- 理解课文内容，把握作者如何通过细节描写来表现口技的精湛技艺。

- 掌握文言词语的解释和句式结构。

- 难点：

- 理解文中“以声写静”的写作手法及其作用。

- 引导学生体会作者对口技艺术的赞美之情。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片或视频资料。

- 学生预习：通读课文，标注不理解的字词，初步了解文章内容。

四、教学过程：

第一课时：整体感知与字词积累

1. 导入新课（5分钟）

- 展示一段口技表演的视频片段，引发学生兴趣。

- 提问：“你听过口技吗？你觉得它神奇吗？”引导学生发表看法。

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师播放课文录音。

- 指导学生注意停顿、语气和节奏，体会文章的节奏感。

3. 字词讲解（15分钟）

- 教师讲解重点文言词语，如“善”、“于”、“但”、“虽”等。

- 结合语境进行翻译训练，帮助学生理解句意。

4. 整体梳理（10分钟）

- 引导学生概括文章主要内容，理清结构。

- 提问：“文章是如何一步步展示口技表演的？”让学生尝试复述情节。

第二课时：文本细读与语言赏析

1. 精读课文（15分钟）

- 分段落讲解，重点分析描写口技声音的句子。

- 引导学生找出文中表示声音变化的词语，如“犬吠”、“夫齁声”、“妇拍而呜之”等。

2. 语言赏析（15分钟）

- 讨论作者如何通过声音的描写来营造氛围。

- 分析“以声写静”的写作手法，理解其在表现人物心理和场景中的作用。

3. 合作探究（10分钟）

- 小组讨论：为什么作者要详细描写观众的反应？这有什么表达效果？

- 鼓励学生结合自己的生活经验，谈谈对口技艺术的理解。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 介绍中国传统的口技艺术发展历史，增强文化自信。

- 播放更多口技表演视频，让学生感受其艺术魅力。

第三课时：总结提升与作业布置

1. 课堂小结（5分钟）

- 回顾本课所学内容，强调作者通过细致描写展现口技艺术的高超技巧。

- 总结“以声写静”的写作手法及其作用。

2. 写作练习（10分钟）

- 要求学生以“我听到了……”为题，写一段描写声音的文字，模仿本文的写作风格。

3. 作业布置（5分钟）

- 完成课后练习题，巩固文言词汇和句式。

- 预习下一篇文言文，做好笔记。

五、板书设计：

```

一、教学目标

1. 知识与技能

2. 过程与方法

3. 情感态度与价值观

二、教学重难点

重点：字词理解、描写手法

难点：以声写静、情感表达

三、教学过程

1. 导入

2. 初读

3. 字词讲解

4. 文本分析

5. 语言赏析

6. 合作探究

7. 拓展延伸

四、作业布置

```

六、教学反思（教师自评）：

本节课通过多种方式引导学生走进《口技》的世界，既注重文言基础知识的积累，又重视语言表达和审美能力的培养。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。今后可进一步加强学生对文言文语言风格的体悟，提升他们的文学鉴赏能力。

注：本教案为原创内容，避免使用AI生成痕迹，适用于初中语文课堂教学。