一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解诗歌《致橡树》的主旨和情感表达方式。

- 掌握诗歌中运用的修辞手法和意象象征，如“木棉”与“橡树”的象征意义。

- 提高学生对现代诗歌语言的理解能力和鉴赏能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、赏析等方式，引导学生深入理解诗歌内涵。

- 培养学生在阅读中独立思考、分析文本的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 引导学生树立正确的爱情观和人生观，认识到平等、独立、相互尊重的重要性。

- 激发学生对现代文学的兴趣，增强审美情趣。

二、教学重点与难点：

- 重点：

1. 分析诗中“木棉”与“橡树”的形象及其象征意义。

2. 理解诗人对理想爱情的追求与表达。

- 难点：

1. 把握诗歌中抽象情感与具体意象之间的关系。

2. 理解诗人对传统爱情观念的批判与反思。

三、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“你认为理想的爱情应该是什么样的？”

- 学生自由发言，教师引导学生从不同角度思考爱情的定义。

- 引出诗歌《致橡树》，介绍作者舒婷，简要说明其创作背景。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生齐读诗歌，初步感受诗歌的节奏与情感基调。

- 教师引导学生注意诗歌中的关键词，如“我如果爱你”、“绝不学攀援的凌霄花”等。

- 学生分组讨论：诗中“我”和“你”分别代表什么？他们之间是一种怎样的关系？

3. 精读赏析（20分钟）

- （1）意象分析：

- “木棉”象征女性，具有独立、坚韧、温柔的特点；

- “橡树”象征男性，代表力量、坚定与成熟。

- 两者并肩而立，彼此独立又相互依存，构成一种平等的爱情关系。

- （2）语言特色：

- 运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强诗歌的表现力。

- 如“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象并肩而立”，表达了男女之间平等、独立的爱。

- （3）主题探讨：

- 诗歌表达了对传统爱情观的否定，强调独立人格与精神共鸣的重要性。

- 引导学生思考：在现代社会中，我们应如何看待爱情与自我成长的关系？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 学生结合自身经历或社会现象，谈谈对“平等爱情”的看法。

- 教师提供相关资料（如其他现代爱情诗），引导学生进行比较阅读。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾本课内容，总结诗歌的核心思想：

“真正的爱情是平等的、独立的、相互支持的。”

- 鼓励学生在生活中坚持自我，追求健康、积极的人际关系。

四、作业布置：

1. 写一篇短文，题目为《我眼中的爱情》，结合《致橡树》谈谈你的看法。

2. 选择一首你喜欢的现代爱情诗，写一段赏析文字，不少于200字。

五、板书设计：

```

致橡树

——舒婷

木棉（独立、坚韧、温柔）

橡树（坚强、稳重、深情）

平等 | 独立 | 相互扶持

反对依附 | 赞美精神共鸣

```

六、教学反思：

本节课通过朗读、分析、讨论等多种形式，帮助学生深入理解诗歌内涵，激发了他们的思考兴趣。但在引导学生进行个性化表达方面仍需加强，今后可尝试更多互动式教学策略，提高课堂参与度。