一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解《前赤壁赋》的基本内容，掌握文言词汇和句式特点。

- 学习苏轼在文中表达的情感变化及其背后的思想内涵。

- 提高学生对古典散文的鉴赏能力和语言表达能力。

2. 过程与方法

- 通过诵读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文章情感与哲理。

- 运用多媒体辅助教学，增强课堂的互动性与趣味性。

3. 情感态度与价值观

- 感受苏轼豁达乐观的人生态度，培养学生面对困境时积极应对的心态。

- 引导学生体会古代文人的精神追求与生命感悟。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解文章中“乐—悲—喜”的情感变化；把握作者在自然与人生之间的哲思。

- 难点：理解“物与我皆无尽也”等哲学性语句的深层含义；体会苏轼在逆境中的超然心态。

三、教学准备：

- 教师：制作PPT课件，收集相关背景资料（如苏轼生平、赤壁之战历史、宋代文人思想等）。

- 学生：预习课文，查阅字词注释，初步了解文章结构与内容。

四、教学过程：

第一课时：导入与初读感知

1. 情境导入（5分钟）

- 展示赤壁风光图片或视频，引出“赤壁”这一地理与文化意象。

- 提问：“你心中的赤壁是什么样的？它在历史上有哪些意义？”

- 引出苏轼的《前赤壁赋》，介绍作者及写作背景。

2. 整体感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，感受文言语感。

- 学生自由朗读，标出不理解的字词，教师进行讲解。

- 分组讨论：文章大致写了哪些内容？表达了怎样的情感？

3. 梳理结构（15分钟）

- 引导学生划分段落，总结每段主要内容。

- 制作思维导图，帮助学生理清文章脉络。

第二课时：精读与赏析

1. 文本细读（20分钟）

- 分段讲解，重点分析“月夜泛舟”“客之悲”“苏子之辩”“江月长存”等段落。

- 引导学生找出表现情感变化的关键句子，如“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”等。

2. 情感与哲理分析（20分钟）

- 讨论“乐—悲—喜”的情感转换，结合苏轼当时的处境，分析其心理变化。

- 探讨“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也”等句子所体现的哲理思想。

3. 拓展延伸（10分钟）

- 比较《前赤壁赋》与《后赤壁赋》的异同，引导学生思考苏轼思想的变化。

- 鼓励学生联系现实生活，谈自己对“人生无常”“豁达处世”的理解。

第三课时：总结与巩固

1. 课堂小结（10分钟）

- 回顾文章结构、情感变化与哲理思想。

- 总结苏轼在逆境中依然保持豁达心态的精神品质。

2. 作业布置（5分钟）

- 写一篇短文，谈谈你从《前赤壁赋》中学到的人生启示。

- 背诵并默写文中经典段落（如“寄蜉蝣于天地……”等）。

3. 板书设计

- 《前赤壁赋》

- 结构：乐→悲→喜

- 哲理：万物皆有尽，精神可长存

- 情感：旷达、超脱、宁静

五、教学反思：

本节课通过多角度解读与互动式教学，使学生能够深入理解苏轼的思想与情感，激发了他们对古典文学的兴趣。今后可在教学中进一步融入更多文化背景知识，提升学生的综合素养。