【部编六年级语文下册:9（那个星期天阅读理解专项训练(含答案)）】在小学语文学习中，阅读理解是培养学生语言综合能力的重要环节。部编版六年级语文下册第九课《那个星期天》是一篇情感细腻、语言生动的散文，通过对一个普通星期天的描写，展现了作者对亲情的深刻感悟和对生活的细腻观察。

本课阅读理解专项训练旨在帮助学生深入理解文章内容，掌握常见的阅读理解题型，提升分析能力和语言表达能力。以下为本课的专项训练题目及参考答案，供教师教学使用或学生自主练习。

一、词语积累与理解

1. 给下列加点字注音：

- 惆怅（）

- 倾诉（）

- 等待（）

- 拘束（）

2. 根据句子意思写出对应的词语：

- 形容情绪低落，心情沉重。（ ）

- 表示时间过得很快。（ ）

- 心里有事，不能安心。（ ）

3. 请用“等待”造一个句子：

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二、句子理解与赏析

1. “我坐在小板凳上等，等了一天。”这句话表达了作者怎样的心情？

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2. 文中提到“母亲答应带我去公园”，但最终没有去，你认为原因可能是什么？

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3. “那个星期天，我第一次感到孤独。”这句话中的“孤独”是指什么？

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三、段落分析与主旨把握

1. 文章开头写“我”在等待母亲回来，这一情节有什么作用？

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2. 作者通过描写“我”的心理变化，表达了怎样的思想感情？

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3. 结合全文内容，说说你对“那个星期天”的理解。

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四、拓展与思考

1. 如果你是文中的“我”，你会如何表达自己的失望和难过？

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2. 你有没有经历过类似“期待落空”的事情？请简要描述并谈谈你的感受。

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3. 读完这篇文章后，你对亲情有了哪些新的认识？

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参考答案：

一、词语积累与理解

1. chóu chàng / qīng sù / děng dài / jū shù

2. 惆怅、转瞬即逝、心神不宁

3. 示例：我每天都在等待妈妈回家，希望她能陪我玩一会儿。

二、句子理解与赏析

1. 表达了作者焦急、不安甚至有些失落的心情。

2. 可能是因为母亲工作繁忙、临时有事或其他家庭原因。

3. 这里的“孤独”指的是作者在等待中感到无人陪伴、内心空虚。

三、段落分析与主旨把握

1. 引出故事背景，为后文的情感变化做铺垫。

2. 表达了对母爱的渴望以及面对失望时的复杂情感。

3. “那个星期天”不仅是一个具体的时间点，更象征着一次未实现的期待和成长中的情感体验。

四、拓展与思考

（开放性答案，鼓励学生结合自身经历进行表达）

通过本课的阅读理解训练，学生不仅能提高对文本的理解能力，还能增强情感共鸣和语言表达能力。建议教师在教学过程中引导学生多角度思考，培养良好的阅读习惯和批判性思维。