【《藤野先生》教学设计3】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文的主要内容，掌握作者鲁迅在文中表达的思想感情。

- 学习通过细节描写刻画人物形象的方法，体会语言的简洁与生动。

- 掌握文中的重点字词，理解其在文中的作用。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文章内涵。

- 培养学生独立阅读和思考的能力，提升文本解读水平。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受鲁迅对藤野先生的敬重与怀念之情，体会师生之间真挚的情感。

- 引导学生树立正确的价值观，尊重他人、珍惜师恩。

二、教学重点与难点

- 教学重点：理解藤野先生的人物形象及其对鲁迅的影响。

- 教学难点：体会鲁迅在文中所表达的复杂情感，尤其是他对祖国命运的关切。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料（如鲁迅留学日本的经历）。

- 学生准备：预习课文，查阅鲁迅的相关资料，了解文章写作背景。

四、教学过程

第一课时：整体感知与初步理解

1. 导入新课（5分钟）

- 展示鲁迅的照片及《藤野先生》的封面图，引导学生思考：“你对鲁迅的印象是什么？”

- 引出课题，介绍本文是鲁迅回忆性散文中的一篇，讲述他与藤野先生之间的故事。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画不理解的字词，教师适时讲解。

- 提问引导：文章主要写了哪些内容？鲁迅为什么要写这篇文章？

3. 梳理结构，理清脉络（10分钟）

- 引导学生分段概括内容，总结文章结构：

- 鲁迅在仙台学医的经历

- 藤野先生对他的关心与帮助

- 鲁迅弃医从文的原因

- 对藤野先生的怀念与感激

4. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，谈谈你对“藤野先生”这一人物的理解。

第二课时：深入分析与情感体验

1. 复习导入（5分钟）

- 复习上节课内容，回顾鲁迅与藤野先生的关系。

2. 精读课文，品味语言（15分钟）

- 分组讨论：找出文中描写藤野先生的细节，分析这些细节如何体现他的性格特点。

- 教师引导学生关注语言风格，如“他听说我姓周，便说‘哦，那你是绍兴人’”，体会鲁迅对藤野先生的敬重。

3. 情感体验，体会主题（15分钟）

- 讨论：鲁迅为何最终选择弃医从文？这反映了他怎样的思想变化？

- 引导学生联系时代背景，理解鲁迅的爱国情怀与责任感。

4. 拓展延伸，联系现实（5分钟）

- 结合现实生活，引导学生思考：你是否遇到过对你影响深远的老师？你如何评价他们？

5. 课堂小结（5分钟）

- 总结本课内容，强调藤野先生的形象及其对鲁迅的重要意义。

- 鼓励学生在生活中学会感恩、尊重他人。

五、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进鲁迅的内心世界，感受他对藤野先生的深厚感情。在教学过程中，注重学生的参与与互动，激发了他们的学习兴趣。同时，也应注意个别学生的理解差异，给予更多指导与鼓励。

六、板书设计

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一、主要内容

- 鲁迅在仙台学医

- 藤野先生的关心与帮助

- 鲁迅弃医从文

- 对藤野先生的怀念

二、人物形象

- 藤野先生：严谨治学、平易近人、无私关怀

三、情感主旨

- 尊师重道、爱国情怀、人生选择

四、语言特色

- 简洁凝练、细腻真实

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七、教学评价

通过课堂观察与学生反馈，发现大多数学生能够积极参与讨论，理解课文内容，并能结合自身经历进行思考。部分学生在情感体验方面还需进一步引导，今后将加强情感教育与价值观引导。