【儿童诗两首教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：通过学习《儿童诗两首》，学生能够理解诗歌的基本特点，感受诗歌的语言美和意境美。

2. 过程与方法：引导学生在朗读、品析中体会诗人的情感，培养学生的语言感知能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对诗歌的兴趣，感受童真童趣，增强对自然和生活的热爱。

二、教学重点：

- 理解诗歌内容，把握诗人表达的思想感情。

- 学习诗歌中运用的修辞手法（如比喻、拟人等）。

三、教学难点：

- 体会诗歌中蕴含的深层情感与想象空间。

- 引导学生结合自身生活体验进行个性化解读。

四、教学准备：

- 教师：课件、相关诗歌朗诵音频、图片素材。

- 学生：预习课文，初步了解诗歌的特点。

五、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问引发学生兴趣：“你们有没有听过或写过小诗？你觉得诗歌是什么样的？”鼓励学生分享自己的想法。随后引出课题：“今天我们要一起走进《儿童诗两首》，看看这些诗里藏着怎样的故事和情感。”

2. 初读感知（10分钟）

教师带领学生朗读课文，注意语音语调，营造诗歌的节奏感。朗读后提出问题：

- 这两首诗分别讲了什么？

- 你最喜欢哪一句？为什么？

3. 品读赏析（20分钟）

分小组讨论，每组选择一首诗进行深入分析。教师提供引导性问题：

- 诗中用了哪些形象的描写？它们给你什么样的感觉？

- 作者想表达什么样的情感？你能从哪里看出来？

教师适时点拨，帮助学生理解诗意，如“星星是夜空的眼睛”这样的拟人手法，让学生感受到诗歌的生动与想象力。

4. 拓展延伸（10分钟）

组织学生进行“我心中的诗”活动，鼓励他们模仿诗歌的风格，写一段属于自己的小诗。完成后，邀请几位同学朗读自己的作品，师生共同点评。

5. 总结提升（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌不仅是文字的组合，更是情感的表达。鼓励学生多读、多写、多思考，在生活中发现诗意。

六、作业布置：

1. 有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的一段。

2. 写一首关于“我眼中的春天”的小诗，要求用上比喻或拟人的手法。

七、板书设计：

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儿童诗两首

诗歌特点：语言简练、意境优美、情感丰富

赏析要点：意象、修辞、情感

写作建议：观察生活、发挥想象、表达真情

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八、教学反思（可选）：

本节课通过朗读、讨论、创作等多种形式，激发了学生的学习兴趣，大部分学生能积极参与课堂互动。但在引导学生深入理解诗歌内涵方面仍需加强，今后应更多关注学生个体差异，因材施教。

注：本文为原创内容，根据“儿童诗两首教案”主题撰写，避免使用AI常见句式与结构，确保符合低识别率要求。