【七年级下册《谁是最可爱的人》导学案】一、教学目标：

1. 理解文章的主旨，体会作者对志愿军战士的崇敬之情。

2. 学习本文通过具体事例刻画人物形象的写作方法。

3. 培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感态度。

二、重点与难点：

- 重点：理解“最可爱的人”所指的对象及其精神内涵。

- 难点：体会作者如何通过细节描写表达情感和思想。

三、学习

1. 课文背景介绍

《谁是最可爱的人》是魏巍于1951年写的一篇通讯报告文学，发表于《人民日报》。文章以抗美援朝战争为背景，讲述了中国人民志愿军在朝鲜战场上的英勇事迹，展现了他们不怕牺牲、无私奉献的精神风貌。这篇文章不仅是一篇文学作品，更是一段历史的见证。

2. 字词积累

- 慷慨激昂：形容情绪激动，充满正义感。

- 坚强不屈：形容意志坚定，不轻易放弃。

- 舍生忘死：为了正义或他人而不顾个人生命。

- 勇敢无畏：形容非常勇敢，毫无畏惧。

3. 文章结构分析

全文分为三个部分：

- 第一部分：通过一个战士的牺牲故事，引出“最可爱的人”的主题。

- 第二部分：列举几个典型人物的事迹，展现他们的高尚品质。

- 第三部分：总结并升华主题，强调志愿军战士的伟大精神。

4. 语言特色

- 语言朴实真挚，情感饱满。

- 多用细节描写，增强感染力。

- 运用对比手法，突出人物形象。

5. 主题探究

“谁是最可爱的人？”这个标题既是疑问，也是赞颂。作者通过一个个真实的故事告诉我们：那些在战场上英勇作战、默默奉献的志愿军战士，就是我们心中最可爱的人。他们用鲜血和生命捍卫了国家的尊严和人民的安全。

四、思考与讨论：

1. 你认为“最可爱的人”应该具备哪些品质？

2. 在今天的生活中，有没有类似“最可爱的人”？他们是谁？

3. 你从这篇文章中感受到了什么？

五、拓展延伸：

可以结合现实中的英雄人物（如抗疫医护人员、消防员等）进行比较阅读，进一步理解“最可爱的人”的时代意义。

六、作业布置：

1. 写一篇短文，谈谈你心中的“最可爱的人”。

2. 选择文中一个感人的情节，进行复述并写出你的感受。

教师寄语：

通过这篇课文的学习，希望同学们能够更加珍惜今天的和平生活，铭记那些为我们付出生命的英雄。让我们向他们致敬，向他们学习！