【《在烈日和暴雨下》教学设计5】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，把握小说的主要情节和人物形象。

- 学习通过环境描写来烘托人物心理和推动情节发展的写作手法。

- 提高学生的阅读理解能力和语言分析能力。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入体会作品的情感内涵。

- 培养学生自主探究和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受作者对底层劳动人民的同情与关注。

- 引导学生思考社会现实与个人命运的关系，增强社会责任感。

二、教学重点与难点

- 重点：分析环境描写的作用，理解人物在恶劣环境中的心理变化。

- 难点：体会作者通过细节描写传达的思想情感，提升学生的文学鉴赏能力。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、课文录音、教学视频片段。

- 学生准备：预习课文，查找老舍及其作品背景资料。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示老舍的照片及《骆驼祥子》的封面图，提问：“你们知道这位作家是谁吗？他有哪些代表作品？”

2. 引出课题：“今天我们一起来学习老舍先生的名篇《在烈日和暴雨下》。”

3. 简要介绍文章背景：该文选自长篇小说《骆驼祥子》，描写的是车夫祥子在极端天气中拉车的艰难生活。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文

- 教师范读或播放课文录音，学生跟读。

- 提问：文章主要描写了什么场景？人物在什么样的环境下工作？

2. 梳理情节

- 学生分组讨论，概括文章的主要情节。

- 教师总结：文章围绕祥子在烈日和暴雨中拉车的经历展开，展现其生活的艰辛。

（三）深入分析（20分钟）

1. 环境描写分析

- 提问：文中是如何描写“烈日”和“暴雨”的？这些描写有什么作用？

- 学生自由发言，教师引导归纳：

- 烈日：突出天气的酷热，表现祥子工作的艰难。

- 暴雨：渲染紧张氛围，体现祥子的痛苦与无助。

- 强调：环境描写不仅是背景，更是推动情节、塑造人物的重要手段。

2. 人物形象分析

- 提问：祥子是一个怎样的人？他的性格特点是什么？

- 学生结合文中细节进行分析：

- 老实、坚韧、吃苦耐劳。

- 在恶劣环境中依然坚持拉车，表现出顽强的生命力。

- 教师补充：老舍通过对祥子的描写，表达了对底层人民的深切同情。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实生活

- 提问：在现代社会中，是否还有类似祥子这样默默付出的人？他们面对的困难是什么？

- 学生自由发言，教师引导思考：尊重每一位劳动者，珍惜生活。

2. 小组讨论

- 分组讨论：“如果祥子生活在今天，他的生活会有什么不同？”

- 每组派代表发言，教师点评并总结。

（五）课堂小结（5分钟）

- 回顾本节课的重点环境描写的作用、人物形象的分析、对底层人民的同情。

- 强调：文学不仅反映现实，更能引发我们对生活的思考。

- 布置作业：写一篇短文，谈谈你对“在烈日和暴雨下”这一题目的理解。

五、板书设计

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《在烈日和暴雨下》教学设计5

一、教学目标

1. 理解内容，掌握写法

2. 分析环境，体会情感

3. 关注底层，培养情怀

二、教学重难点

重点：环境描写的作用

难点：人物心理的深层挖掘

三、教学过程

导入 → 整体感知 → 深入分析 → 拓展延伸 → 小结作业

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六、教学反思（课后填写）

- 本节课通过多种方式引导学生走进文本，激发了他们的阅读兴趣。

- 在分析环境描写和人物形象方面，学生参与积极，效果良好。

- 今后可加强学生之间的互动交流，提高课堂效率。

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如需配合PPT或教学视频资源，可进一步提供相关内容。