【部编版二年级语文下册《祖先的摇篮》第2课时教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解课文内容，体会诗歌中对原始森林和祖先生活的美好想象。

- 正确、流利地朗读课文，积累一些优美的词语和句式。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生感受诗歌的语言美和意境美。

- 培养学生的语言表达能力和想象力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对大自然的热爱，增强对祖先生活方式的好奇与尊重。

- 引导学生珍惜现在的生活，感悟人与自然和谐共处的重要性。

二、教学重难点：

- 重点：理解诗意，感受作者对祖先生活的向往与赞美。

- 难点：体会诗中“摇篮”这一比喻的含义，理解其象征意义。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文朗读音频、图片素材（如原始森林、人类早期生活场景等）。

- 学生：预习课文，查找关于“祖先生活”的相关资料。

四、教学过程：

（一）复习导入（5分钟）

1. 教师提问：“上节课我们学习了《祖先的摇篮》，谁能说说这首诗主要讲了什么？”

2. 学生回答后，教师总结并引出本节课的学习“今天我们继续学习这首诗，看看作者是如何描绘祖先生活的。”

（二）深入品读（15分钟）

1. 朗读感知

- 教师播放课文朗读音频，学生跟读。

- 学生自由朗读课文，注意字音、停顿和感情。

2. 理解内容

- 教师提出问题：“诗中提到‘祖先的摇篮’指的是什么？为什么用‘摇篮’来比喻？”

- 引导学生结合诗句进行思考，并鼓励他们大胆发言。

3. 品味语言

- 教师选取几处优美语句进行讲解，如：“那绿色的海，是祖先的摇篮。”

- 讨论：“这里的‘绿色的海’是什么意思？你脑海中浮现的画面是怎样的？”

（三）合作探究（10分钟）

1. 分组讨论：

- “你觉得祖先在森林里生活是什么样的？他们会做些什么？”

- “如果我们也生活在那样的环境中，会有什么样的感受？”

2. 小组汇报：

- 每组派代表分享讨论结果，教师适时点评、补充。

（四）拓展延伸（8分钟）

1. 联系生活

- 教师提问：“我们现在的生活和祖先相比有什么不同？你更喜欢哪种生活？”

- 引导学生思考现代文明与自然环境的关系。

2. 想象写作

- 鼓励学生发挥想象，以“我走进祖先的摇篮”为题写一段话或画一幅画。

（五）总结升华（2分钟）

- 教师总结：

“这首诗不仅描绘了美丽的自然景色，也表达了对祖先生活的敬仰和向往。希望同学们能更加珍惜现在的幸福生活，同时也学会保护我们赖以生存的大自然。”

五、作业布置：

1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 以“我的祖先生活在……”为题，写一段话，描述自己想象中的祖先生活。

六、板书设计：

```

祖先的摇篮

↓

绿色的海——森林

天然的摇篮——祖先生活

美好的向往——人与自然和谐

```

七、教学反思（课后填写）：

本节课通过朗读、讨论、想象等多种方式，帮助学生深入理解课文内容，激发了他们的学习兴趣。但在引导学生理解“摇篮”这一比喻时，部分学生仍存在一定的困难，今后可借助更多形象化的教学手段加以辅助。