【六年级语文上册《口语交际习作三》教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

通过本课的学习，学生能够掌握口语交际的基本技巧，学会围绕一个主题进行有条理的表达，并能根据要求完成一次口头表达或书面写作。

2. 过程与方法目标：

引导学生在情境中练习表达，在互动中提升语言组织能力，培养倾听和回应的能力，增强语言交流的实际运用能力。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生表达的兴趣，增强自信心，培养学生尊重他人、认真倾听的良好习惯，形成良好的口语交际氛围。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

掌握口语交际的基本方法，学会围绕一个话题展开交流，并能清晰地表达自己的观点。

- 教学难点：

在实际交流中做到逻辑清晰、语言流畅，并能根据听众反应调整表达方式。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关话题卡片、优秀范文、评价表等。

- 学生准备：预习课文内容，思考相关话题，准备好发言提纲。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师通过提问引导学生进入课堂主题：“同学们，你们有没有遇到过这样的情况——想说却不知道怎么说？或者别人说话你听不太明白？”接着出示课题《口语交际习作三》，并简要介绍本节课的主要任务是“学会表达，善于倾听”。

（二）明确任务（5分钟）

教师展示本节课的交际话题（如：“我最难忘的一次经历”或“我最敬佩的人”），并说明本次口语交际的要求：

- 有明确的主题；

- 表达有条理，语句通顺；

- 能够根据听众的反应适当调整语言。

（三）示范引导（10分钟）

教师选取一位学生作为示范，围绕话题进行即兴表达，其他学生认真倾听。之后教师点评，指出优点和需要改进的地方，如语气、内容结构、表达方式等。

（四）小组合作练习（15分钟）

将学生分成若干小组，每组选择一个话题进行讨论与练习。要求每组成员轮流发言，其他成员认真倾听并给予反馈。教师巡视指导，适时给予帮助。

（五）展示交流（10分钟）

每组派代表上台进行展示，其他同学认真聆听并做好记录。展示结束后，师生共同评价，从内容、语言、表达等方面进行打分或提出建议。

（六）总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调口语交际的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习，提高表达能力。同时布置课后作业：以“我最难忘的一次经历”为题写一篇小作文，要求内容真实、表达清晰。

五、教学反思

本节课注重学生的参与和实践，通过情境创设激发学生的表达欲望，让学生在真实的交流中锻炼语言能力。但在实际操作中，部分学生仍存在紧张、表达不连贯等问题，今后应加强个别辅导，提升全体学生的口语表达水平。

六、板书设计

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口语交际习作三

——学会表达，善于倾听

1. 明确主题

2. 表达清晰

3. 倾听认真

4. 反馈积极

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七、课后作业

以“我最难忘的一次经历”为题，写一篇不少于300字的小作文，要求内容真实，语言通顺，结构完整。

备注：本教学设计结合教材内容，注重实践性与互动性，旨在提升学生的语言表达能力和交际能力，符合新课程标准对语文教学的要求。