【基础教育教学研究课题立项申报书】一、课题名称

《基于核心素养导向的小学语文教学模式创新与实践研究》

二、申报单位

XX省XX市XX小学

三、课题负责人

张某某（小学语文高级教师，从事语文教学工作十余年，多次参与市级教研活动并发表教学论文）

四、课题申报时间

2025年4月5日

五、课题背景与意义

随着新课程改革的不断深入，核心素养已成为当前教育改革的重要方向。语文作为基础学科，在学生语言能力、思维品质、文化自信等方面具有不可替代的作用。然而，当前部分小学语文课堂教学仍存在重知识传授、轻能力培养的现象，难以有效提升学生的综合素养。

本课题旨在探索以核心素养为导向的小学语文教学新模式，通过优化教学内容、改进教学方法、构建多元评价体系，全面提升学生的语言运用能力、思维能力和审美情趣。研究成果将为一线教师提供可操作的教学策略，推动语文课堂从“教知识”向“育素养”转变，具有重要的理论价值和实践意义。

六、研究目标

1. 构建符合核心素养要求的小学语文教学框架；

2. 探索有效的语文教学策略与方法；

3. 建立科学的学生语文素养评价机制；

4. 提升教师专业素养与教学创新能力；

5. 形成可推广的语文教学改革经验。

七、研究内容

1. 核心素养内涵与小学语文教学的关系分析；

2. 小学语文课堂教学现状调查与问题诊断；

3. 以核心素养为目标的语文教学内容重构；

4. 教学方式的多样化与课堂互动设计；

5. 学生语文素养发展评价指标体系的建立；

6. 教师教学行为与教学效果的关联性研究；

7. 教学实践中的典型案例分析与反思。

八、研究方法

1. 文献研究法：查阅国内外关于核心素养与语文教学的相关文献资料；

2. 行动研究法：在实际教学过程中进行持续观察、反思与调整；

3. 调查问卷法：对师生进行问卷调查，了解教学现状与需求；

4. 案例研究法：选取典型课例进行深入分析与总结；

5. 对比实验法：在不同班级中进行教学模式对比，评估教学效果。

九、研究计划与进度安排

| 阶段 | 时间 | 主要任务 |

|------|------|----------|

| 第一阶段 | 2025年4月—2025年6月 | 理论学习与文献整理，制定研究方案 |

| 第二阶段 | 2025年7月—2025年10月 | 教学现状调研与问题分析 |

| 第三阶段 | 2025年11月—2026年3月 | 教学模式构建与实施 |

| 第四阶段 | 2026年4月—2026年6月 | 数据收集与分析，撰写研究报告 |

| 第五阶段 | 2026年7月—2026年9月 | 成果总结与推广应用 |

十、预期成果

1. 形成一套适合小学语文教学的核心素养导向教学模式；

2. 编写《小学语文核心素养教学案例集》；

3. 发表相关教学论文2-3篇；

4. 开展校内外教学观摩与交流活动；

5. 培养一批具有较强教学研究能力的骨干教师。

十一、研究基础与保障

本课题由学校高度重视，已具备良好的研究条件。学校设有教科研中心，配备专职教研人员，并拥有丰富的教学资源。课题组成员均为一线教师，具备扎实的专业基础和较强的科研能力。同时，学校将为课题研究提供必要的经费支持、时间保障及政策扶持。

十二、结语

本课题立足于当前小学语文教学的实际问题，结合核心素养理念，力求在理论与实践层面实现突破。希望通过本课题的研究，推动语文教学改革的深入发展，为提升学生综合素质贡献力量。