【《归去来兮辞》教案】一、教学目标：

1. 知识与能力：

理解《归去来兮辞》的基本内容，掌握文中重点字词的含义及句式特点；初步了解陶渊明的生平及其思想情感。

2. 过程与方法：

通过诵读、讲解、讨论等方式，引导学生感受文章的情感基调和语言风格，提升文言文阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：

感受陶渊明对田园生活的向往和对官场生活的厌弃，体会其淡泊名利、追求精神自由的人生态度，培养学生的审美情趣和人生理想。

二、教学重点与难点：

- 重点：

课文内容的理解与赏析，尤其是作者情感的表达方式。

- 难点：

对“归去来兮”这一主题的深层理解，以及陶渊明思想情感的把握。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查阅陶渊明的生平及作品背景。

四、教学过程：

第一课时：导入与初读感知

1. 情境导入（5分钟）

展示陶渊明画像及相关图片，播放一段关于古代隐士生活的视频片段，引导学生思考“什么是真正的自由”。

2. 整体感知（10分钟）

教师带领学生通读全文，注意正音正字。学生分组朗读，教师点评并纠正发音。

3. 初步理解（10分钟）

提问引导学生说出自己对课文的第一印象，如“你从文中感受到了什么？”“作者为什么‘归去’？”

第二课时：深入分析与赏析

1. 文本细读（20分钟）

分段讲解课文，结合注释解释重点词语，如“归去来兮”、“舟遥遥以轻飏”、“云无心以出岫”等。

2. 情感分析（15分钟）

引导学生分析作者在文中表达的情感变化，从“惆怅而独悲”到“乐夫天命复奚疑”，体现其从苦闷到释然的心理转变。

3. 语言特色（10分钟）

分析本文的语言风格，如对仗工整、节奏分明、意境优美等特点，感受其文学魅力。

第三课时：拓展延伸与总结

1. 比较阅读（10分钟）

将《归去来兮辞》与陶渊明的其他作品进行对比，如《饮酒》《五柳先生传》，进一步体会其人生态度。

2. 写作练习（15分钟）

鼓励学生以“我心中的归去来兮”为题，写一篇短文，表达自己对理想生活或精神家园的追求。

3. 课堂总结（5分钟）

回顾本课所学内容，强调陶渊明的精神价值，鼓励学生树立积极向上的人生观。

五、作业布置：

1. 背诵课文部分段落，完成课后练习题。

2. 写一篇不少于300字的读后感，谈谈你对“归去来兮”的理解。

六、板书设计：

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一、作者简介：陶渊明——东晋诗人，田园诗派创始人

二、课文结构：

1. 归去之因

2. 归途之景

3. 归家之乐

4. 归心之志

三、情感主线：由忧到乐，由苦到安

四、语言特色：辞藻华丽，意境深远

```

七、教学反思：

本节课通过多角度引导学生进入文本，激发了他们的学习兴趣。但在情感体验方面仍需加强，可结合更多现实生活案例，帮助学生更好地理解陶渊明的精神世界。

备注：本教案为原创内容，旨在提高课堂教学质量，适用于高中语文教学。