【《搭石》第一课时说课设计（小学四年级语文教案）】一、教学内容分析

《搭石》是人教版小学语文四年级上册的一篇散文，文章通过描写乡村生活中人们摆搭石、走搭石的场景，展现了人与人之间互帮互助、和谐共处的美好情感。文章语言朴实，意境深远，蕴含着浓厚的生活气息和人文关怀，适合引导学生在阅读中体会作者的情感，并培养学生的观察力和审美能力。

二、教学目标设计

1. 知识与技能目标

- 正确认读“伏、汛、惰、协调”等生字词，理解词语含义。

- 熟练朗读课文，初步感知文章内容和情感基调。

- 学习作者通过细节描写表现人物品质的写作方法。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生走进文本，感受文章所描绘的生活场景。

- 培养学生从文字中捕捉信息、分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受乡村人们之间互相帮助、团结友爱的精神。

- 激发学生对生活中的美好事物的关注与热爱。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会作者通过对搭石的描写表达的情感。

- 难点：引导学生从平凡的事物中发现美，感悟人与人之间的温情。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找“搭石”的相关资料，了解其在生活中的作用。

五、教学过程设计

1. 情境导入（5分钟）

教师出示几张乡村生活的图片，引导学生观察画面中的“石块”、“小路”等元素，提问：“你们见过这样的石头吗？它们有什么用？”从而引出课题《搭石》，激发学生兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，教师巡视指导。

- 集体认读生字词，重点讲解“伏”“汛”“协调”等字词的读音和意思。

- 教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了什么内容？

3. 整体感知（10分钟）

- 提问：文中描写了哪些人的活动？他们是怎么过河的？

- 引导学生找出“摆搭石”“走搭石”的描写，体会其中的劳动美与人情味。

- 小组合作讨论：为什么作者要写“搭石”？你从中感受到什么？

4. 品读感悟（15分钟）

- 选取文中重点段落进行精读，如“上了年岁的人……”一段，引导学生关注人物的动作、语言，体会其中蕴含的情感。

- 设计问题引导学生深入思考：“你有没有遇到过类似的情景？你是怎么做的？”

- 鼓励学生联系生活实际，分享自己身边的“搭石”故事。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾本节课学习的内容，强调“搭石”不仅是实物，更是人与人之间关爱的象征。

- 布置作业：写一篇短文，描述你生活中的一次“搭石”经历，表达自己的感受。

六、板书设计

```

搭石

┌───────────────┐

│摆搭石 走搭石│

└───────────────┘

↓ ↓

劳动之美 人情之暖

```

七、教学反思（简略）

本节课以学生为主体，通过多种方式引导学生走进文本，理解作者的情感。在今后的教学中，可以进一步拓展学生的思维，鼓励他们从生活中发现美、表达美。

备注：本文为原创内容，基于教材《搭石》的第一课时教学设计，结合小学四年级学生的认知水平与语文学习特点编写，旨在提高课堂教学的有效性与趣味性。