【部编版12.雪地里的小画家教学设计教案一年级语文上册(带板书设计】一、教学目标

1. 知识与技能

- 正确认读本课生字词，理解课文内容。

- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解“小画家”在雪地里作画的趣味性。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、图片观察、朗读感悟等方式，引导学生感受冬天的美丽和动物们的可爱。

- 培养学生的想象力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对自然现象的兴趣，体会冬天的乐趣。

- 培养学生热爱大自然、热爱生活的积极情感。

二、教学重点与难点

- 重点：掌握生字新词，理解课文内容，感受雪地里小动物们作画的乐趣。

- 难点：理解“小画家”的比喻意义，体会作者的写作意图。

三、教学准备

- 多媒体课件（含雪景图片、动物图片等）

- 生字卡片

- 雪地背景图或黑板贴纸

- 教学挂图《雪地里的小画家》

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

- 教师出示雪景图片，提问：“同学们，你们见过下雪吗？雪后的景象是什么样的？”

- 引导学生回忆雪天的情景，激发学习兴趣。

2. 引出课题

- 教师说：“今天我们要学习一篇有趣的文章——《雪地里的小画家》，看看谁是小画家，他们在做什么。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 自由朗读课文

- 学生轻声读课文，标出生字词，注意读音准确。

2. 教师范读课文

- 教师有感情地朗读课文，帮助学生理解课文内容。

3. 初步交流

- 提问：“课文讲了什么？有哪些小动物参加了‘画画’？”

- 引导学生说出“小鸡、小狗、小鸭、小马”这些动物。

（三）识字写字（15分钟）

1. 认读生字

- 出示生字卡片，如“雪、地、画、颜、料、脚、印、黑、白、红”等。

- 采用多种方式认读（齐读、指名读、开火车读）。

2. 书写指导

- 教师示范书写“画、雪、地”等字，强调笔顺和结构。

- 学生练习书写，教师巡视指导。

（四）精读课文，深入理解（15分钟）

1. 分段阅读

- 分段朗读课文，边读边思考：

- 小动物们是怎么“画画”的？

- 它们的“画”是什么颜色的？

2. 合作探究

- 分组讨论：“为什么说它们是小画家？”

- 教师引导学生理解“小画家”是指动物们用脚印在雪地上留下的图案。

3. 情感体验

- 播放轻柔音乐，让学生闭眼想象雪地里的画面，感受冬日的宁静与美好。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 仿写句子

- 教师出示句式：“小______用______在雪地上画出了______。”

- 学生模仿造句，如：“小鸭子用脚掌在雪地上画出了弯弯的线条。”

2. 绘画活动

- 鼓励学生用手指或橡皮泥在“雪地”上“画画”，体验“小画家”的乐趣。

（六）总结与作业（5分钟）

1. 课堂小结

- 教师引导学生回顾课文内容，说说这节课你学到了什么。

2. 布置作业

- 朗读课文给家长听，并说说你最喜欢的“小画家”是谁。

- 观察身边的自然现象，写一句话描述。

五、板书设计

```

雪地里的小画家

┌───────────────┐

│小鸡→ 黄色的脚印│

│小狗→ 黑色的脚印│

│小鸭→ 红色的脚印│

│小马→ 白色的脚印│

└───────────────┘

“小画家”：动物们用脚印作画

```

六、教学反思（可选）

本节课通过生动的情境创设和丰富的互动活动，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容。同时，通过动手操作和语言表达，提高了学生的综合能力。今后可在阅读理解和语言表达方面进一步加强训练。

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