【【新部编版五年级上语文《习作7_即景》优质课教学设计】】一、教学目标

1. 知识与能力：引导学生观察自然或生活中的景象，学会用生动的语言描述所见所感。

2. 过程与方法：通过情境创设、观察指导和语言训练，提升学生的写作能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养他们细致观察和表达的能力。

二、教学重点与难点

- 重点：引导学生从生活中捕捉“即景”，并能有条理地进行描写。

- 难点：如何将观察到的景象转化为具体、生动的文字表达。

三、教学准备

1. 教师准备：多媒体课件、相关图片、优秀范文片段。

2. 学生准备：观察日记本、铅笔、彩笔等。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示几张描绘自然景色的图片，如雨后晴空、夕阳西下、校园一角等，引导学生说说看到这些画面时的感受。通过提问：“你有没有注意到身边的美景？它们给你带来了怎样的心情？”引出“即景”这一主题。

（二）理解“即景”（8分钟）

1. 解释“即景”的含义：即景是指在某一瞬间所看到的景色，可以是自然风光，也可以是日常生活中的场景。

2. 展示几个典型的“即景”例子，如清晨的阳光、放学路上的风景、操场上的活动等，帮助学生理解什么是“即景”。

（三）观察指导（10分钟）

1. 教师带领学生走出教室，到校园中进行实地观察，鼓励学生用心感受周围的景色。

2. 回到教室后，组织学生分享自己观察到的内容，并引导他们用简短的句子描述自己的发现。

（四）写作指导（15分钟）

1. 教师示范一篇优秀的“即景”作文，分析其中的描写手法，如比喻、拟人、排比等。

2. 引导学生思考：我看到了什么？有什么特别之处？我的心情如何？通过这些问题启发学生的写作思路。

3. 教师提供写作框架，帮助学生理清结构：开头引入、中间描写、结尾抒情。

（五）学生写作（20分钟）

学生根据自己的观察和思考，独立完成一篇“即景”作文。教师巡视指导，适时给予鼓励和建议。

（六）展示与评价（10分钟）

1. 邀请几名学生朗读自己的作品，其他同学认真倾听并给予反馈。

2. 教师点评优秀作品，表扬学生在观察和表达方面的进步。

（七）总结与拓展（2分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调“即景”写作的重要性，并鼓励学生多观察、多思考、多表达。布置课后作业：继续观察身边的美景，尝试写一篇小短文。

五、板书设计

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习作7 即景

——观察身边美景，写出真实感受

观察 → 描写 → 表达

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六、教学反思

本节课以“即景”为主题，注重引导学生从生活中汲取写作素材，通过观察、思考、表达三个环节，逐步提升学生的写作能力。课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。今后可进一步加强写作技巧的训练，提升学生语言表达的丰富性和准确性。