【2017年九年级物理比热容教案设计】一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解比热容的概念，掌握比热容的定义及其单位。

- 能够通过实验观察不同物质吸热和放热的情况，理解比热容在实际生活中的应用。

- 能运用比热容公式进行简单的计算。

2. 过程与方法

- 通过实验探究，培养学生的观察、分析和归纳能力。

- 引导学生从生活中发现问题，利用物理知识解释现象，提高科学思维能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对物理现象的好奇心，增强学习兴趣。

- 培养学生严谨求实的科学态度，体会物理知识在现实生活中的重要性。

二、教学重点与难点

- 重点：比热容的概念、单位及常见物质的比热容值。

- 难点：比热容公式的理解与应用，以及实验数据的分析与处理。

三、教学准备

- 实验器材：温度计、烧杯、酒精灯、石棉网、天平、水、沙子、铁块等。

- 教学课件：PPT展示比热容相关图片、实验步骤动画、生活实例等。

- 学生分组材料：每组一套实验用具，包括温度计、加热装置、测量工具等。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“为什么夏天海边的沙子很烫，而海水却比较凉爽？冬天房间里暖气片周围温度高，但房间的其他地方却不那么热？”引导学生思考不同物质吸热和放热的能力不同，引出“比热容”的概念。

2. 新课讲解（15分钟）

- 比热容的定义：单位质量的某种物质，温度升高（或降低）1℃时所吸收（或放出）的热量，叫做这种物质的比热容。

- 单位：焦耳/千克·摄氏度（J/(kg·℃)）。

- 常见物质的比热容：水的比热容较大（4.2×10³ J/(kg·℃)），金属的比热容较小。

- 比热容的意义：比热容大的物质吸热能力强，适合做冷却剂或保温材料。

3. 实验探究（20分钟）

实验名称：不同物质的吸热能力对比

实验目的：探究不同物质在相同条件下吸热能力的差异。

实验步骤：

1. 分别取等质量的水和沙子，放入两个相同的烧杯中。

2. 使用酒精灯同时加热，每隔一段时间记录温度变化。

3. 观察并比较两者温度上升的速度。

4. 记录数据，绘制温度—时间曲线图。

实验结论：水的升温速度比沙子慢，说明水的比热容大于沙子。

4. 巩固练习（10分钟）

- 提问：如果质量相等的水和铁块吸收相同的热量，哪个升温更快？为什么？

- 计算题：已知某物体的质量为2kg，吸收了4.2×10⁴ J的热量，温度升高了10℃，求该物体的比热容。

5. 小结与作业（5分钟）

- 回顾本节课的主要知识点：比热容的定义、单位、实验探究方法及应用。

- 布置作业：查阅资料，了解生活中有哪些利用比热容原理的例子，并写出简要说明。

五、板书设计

```

一、比热容定义：

单位质量的物质，温度升高1℃时吸收的热量。

二、单位：

J/(kg·℃)

三、常见物质比热容：

水：4.2×10³ J/(kg·℃)

金属：较小

四、实验结论：

水的比热容大，吸热能力强。

```

六、教学反思

本节课通过实验探究的方式让学生直观地感受到不同物质的吸热能力差异，增强了学生的动手能力和科学探究意识。在今后的教学中，应更加注重引导学生将理论知识与实际生活联系起来，提升课堂的趣味性和实用性。