【《爬天都峰》教案设计及反思（小学三年级语文教案）】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文主要内容，掌握生字新词，能正确、流利地朗读课文。

- 学会通过人物的语言、动作描写体会人物的心理变化和情感。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生合作学习、自主探究的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者在攀登天都峰过程中克服困难、勇于挑战的精神。

- 培养学生不畏艰难、积极进取的品质。

二、教学重点与难点

- 重点：理解课文内容，体会人物心理变化，感悟文章主题。

- 难点：通过细节描写体会人物的情感变化，并联系自身实际进行思考。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查找天都峰的相关资料。

四、教学过程

第一课时

1. 导入新课（5分钟）

- 展示天都峰的图片，提问：“你们知道天都峰吗？你有没有去过？你想去吗？”

- 引导学生谈谈对“爬山”的感受，激发学习兴趣。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，教师纠正发音。

- 提问：“课文讲了一件什么事？谁爬了天都峰？他遇到了什么困难？”

3. 精读课文，理解内容（20分钟）

- 分段阅读课文，结合插图，理解每个段落的意思。

- 重点分析人物语言和动作，如“我点点头，心里想：‘这山可真高啊！’”

- 引导学生体会小作者在登山过程中的心理变化。

4. 课堂小结（5分钟）

- 回顾课文内容，总结主要人物和事件。

- 鼓励学生分享自己的感受。

第二课时

1. 复习导入（5分钟）

- 复习上节课所学内容，检查生字词掌握情况。

2. 深入分析，体会情感（20分钟）

- 分组讨论：文中的人物是如何克服困难的？你从中得到了什么启发？

- 角色扮演：学生分角色朗读课文，体验人物情感。

3. 拓展延伸（10分钟）

- 联系生活实际，引导学生思考：“你在生活中有没有遇到过困难？你是怎么解决的？”

- 鼓励学生写一段话，描述自己一次克服困难的经历。

4. 课堂总结（5分钟）

- 总结课文主旨，强调面对困难要勇敢、坚持。

- 布置作业：写一篇短文，题目为《我最难忘的一次挑战》。

五、板书设计

```

《爬天都峰》

——勇敢攀登，克服困难

人物：小作者、老爷爷

事件：爬山

心理变化：害怕 → 坚持 → 成功

启示：不怕困难，勇往直前

```

六、教学反思

本次教学围绕《爬天都峰》展开，旨在帮助学生理解课文内容，感受人物情感，培养积极向上的精神。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、讨论、角色扮演等多种方式深入理解文本，课堂气氛活跃，学生参与度较高。

但在实际教学中也发现一些问题：部分学生在理解人物心理变化时仍存在困难，需要更多具体例子来引导；另外，在时间安排上略显紧张，部分内容未能充分展开。

今后教学中，我会更加关注学生的个体差异，设计更具层次性的教学活动，同时加强课堂互动，提高学生的表达能力和思维能力。通过不断反思和改进，努力提升课堂教学质量，让学生在语文学习中获得更多的成长与收获。