【《我为少男少女们歌唱》教学设计2（七年级语文教案）】一、教材分析

《我为少男少女们歌唱》是何其芳的一首现代诗，语言清新自然，情感真挚动人。诗歌以“歌唱”为线索，表达了诗人对青春、理想和未来的美好祝愿，同时也寄托了对少男少女们的深情厚望。本诗语言优美，意象丰富，适合引导学生感受诗歌的意境与情感，培养学生的审美能力和语言表达能力。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解诗歌的基本内容和主题思想；

- 掌握诗歌中运用的修辞手法（如比喻、拟人等）；

- 学会有感情地朗读诗歌，体会诗歌的语言美。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，提升学生的阅读理解能力；

- 引导学生结合自身经历，感悟诗歌所传达的情感。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对青春的美好向往；

- 培养学生积极向上的人生态度，增强对生活的热爱。

三、教学重点与难点

- 教学重点：

理解诗歌的主题思想，品味诗歌的语言特色。

- 教学难点：

领会诗歌中“歌唱”的象征意义，以及诗人对少男少女的期待与祝福。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、诗歌朗诵音频、相关背景资料；

- 学生准备：预习课文，查阅作者何其芳的相关资料。

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问引入：“你们有没有想过，为什么诗人要‘为少男少女歌唱’？‘歌唱’在这里有什么特殊的含义？”引发学生思考，激发学习兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读诗歌，标出生字词，初步感知诗歌内容；

- 教师播放配乐朗诵，帮助学生体会诗歌的节奏与情感；

- 提问引导：你从诗中感受到怎样的情绪？诗人想表达什么？

3. 精读赏析（20分钟）

- 分段讲解诗歌内容，分析重点语句：

例如：“我为少男少女们歌唱，我为刚刚苏醒的大地歌唱。”

这里将“少男少女”比作“刚刚苏醒的大地”，形象地表现了青春的活力与希望。

- 引导学生找出诗歌中的修辞手法，并举例说明：

如“我歌唱那些正在成长的生命”，“生命”被赋予了歌声，体现了拟人的手法。

- 讨论：“为什么诗人选择用‘歌唱’来表达对少男少女的祝福？”

引导学生联系生活实际，谈谈自己对青春的理解。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 播放一段关于青春、梦想的视频或图片，让学生感受青春的美好；

- 鼓励学生以“我为______歌唱”为题，写一段话，表达对某个人、事物或理想的赞美。

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结诗歌的主题：青春是美好的，充满希望和力量；

- 鼓励学生珍惜青春时光，勇敢追梦，积极向上。

六、作业布置

1. 背诵全诗，尝试用自己的话复述诗歌内容；

2. 写一篇短文，题目为《我心中的青春》，表达你对青春的理解与感受。

七、板书设计

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《我为少男少女们歌唱》

主题：青春、希望、理想

语言特点：比喻、拟人、清新自然

情感表达：对少男少女的祝福与期待

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八、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进诗歌，感受语言之美，激发情感共鸣。在今后的教学中，可以进一步加强对诗歌意象的挖掘，提升学生的文学素养与审美能力。