【赛课一等奖记承天寺夜游的教学设计】一、教学背景分析

《记承天寺夜游》是苏轼在被贬黄州期间所作的一篇散文，语言简练，意境深远。文章虽短，却蕴含了作者对自然的热爱、对生活的豁达以及对人生境遇的深刻感悟。作为初中语文教材中的经典篇目，其教学价值不仅在于语言的赏析，更在于引导学生体会作者的情感与思想。

二、教学目标设计

1. 知识与能力目标

- 掌握文言实词、虚词的含义及用法，理解文章内容。

- 学习通过描写景物表达情感的写作手法。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品读、讨论等方式，提升学生的文言阅读能力。

- 引导学生结合历史背景，深入理解作者情感。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受作者在逆境中依然保持乐观豁达的情怀。

- 培养学生面对困境时积极向上的生活态度。

三、教学重难点

- 重点：理解文中描绘的月夜景色及其象征意义；体会作者的情感变化。

- 难点：把握作者在逆境中所表现出的豁达心境，理解“闲人”的深层含义。

四、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 展示苏轼在黄州时期的生活图片或简要介绍其生平经历。

- 提问：“如果你身处逆境，会如何面对？苏轼又是怎么做的？”引发学生思考。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师示范朗读，学生跟读。

- 分组朗读，注意字音、节奏和语调。

- 理解文章大意，梳理文章结构。

3. 精读探究（20分钟）

- 文本细读：逐句讲解，重点分析“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”等句子，体会比喻手法的运用。

- 情感体悟：引导学生思考“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”这句话的深意，体会作者在贬谪中的孤独与豁达。

- 拓展延伸：结合苏轼其他作品（如《定风波》），对比分析其人生观。

4. 合作交流（10分钟）

- 小组讨论：你认为“闲人”指的是什么？为什么苏轼会说“但少闲人如吾两人者耳”？

- 小组代表发言，教师点评并总结。

5. 课堂小结（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调本文的语言美与情感美。

- 引导学生联系自身，思考如何在学习与生活中保持积极心态。

6. 作业布置（2分钟）

- 写一篇短文，题目为《我心中的“闲人”》，谈谈你对“闲人”的理解。

- 预习下一课《湖心亭看雪》，比较两篇文章在情感表达上的异同。

五、教学反思与评价

本节课以学生为主体，注重朗读与品味，通过多层次的互动，帮助学生深入理解课文内涵。同时，结合苏轼的人生经历，使学生在情感上产生共鸣，达到“知人论世”的教学效果。今后可进一步加强学生自主探究能力的培养，提升课堂的深度与广度。

六、教学资源推荐

- 《苏轼传》——了解作者生平

- 《古文观止》——拓展文言阅读

- 相关影视资料——增强课堂感染力

备注：本教学设计适用于初中语文课堂教学，可根据实际学情进行调整，确保教学实效性与学生参与度。