【教学相长的名词解释】“教学相长”是中国古代教育思想中的一个重要概念，最早见于《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这句话的意思是说，学生通过学习才能发现自己的不足，教师通过教授才能发现自己知识的局限。只有在不断学习和教学的过程中，师生双方才能共同进步、互相促进。
这一理念强调了“教”与“学”之间的互动关系，认为两者不是单向的传授，而是双向的成长过程。在现代教育中，“教学相长”被广泛应用于教学实践，倡导教师在教学中不断反思、提升自身能力，同时也鼓励学生主动学习、积极思考，形成良好的学习氛围。
“教学相长”源于中国古代经典《礼记·学记》，强调“教”与“学”是相互促进、共同发展的过程。它不仅适用于传统的师生关系，也适用于现代教育中的各种教学场景。通过教学相长，教师可以不断更新知识、提升教学水平，学生则能在学习中不断反思、完善自我。这一理念倡导教育者与学习者之间的平等互动，推动教育质量的全面提升。
教学相长核心内容对比表
| 项目 | 内容说明 |
| 出处 | 《礼记·学记》 |
| 含义 | 教与学相互促进、共同成长的过程 |
| 核心思想 | “学然后知不足，教然后知困” |
| 教师角色 | 在教学中反思自身不足，提升专业能力 |
| 学生角色 | 通过学习发现自身问题，激发学习动力 |
| 现代应用 | 鼓励教师持续学习，推动课堂互动与创新 |
| 教育意义 | 强调师生共同进步，构建和谐教育环境 |
通过理解“教学相长”的内涵，我们可以更好地把握教育的本质，推动教学活动更加高效、有温度地进行。
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